Презентация на тему Педагогические и гигиенические требования к организации учебной деятельности младших школьников

минут;
смена - не позже
чем через 7-10 минут
количество видов

учебной деятельности, частота их использования

Чтение

Письмо

Слушание

Рассказ

Решение задач

Рассматривание
наглядных пособий ит.д.

Норма - 4-7 видов

преподавания, частота их использования на уроке
Норма - не менее

трех за урок

аудиовизуальный


самостоятельная работа и др.

На главную

сказывается на здоровье обучающихся.

шутки,
афоризмы с комментариями,
музыкальные минутки,
комплимент,
поздравление и

т.д.

На главную

урока. Если нет мотивации к обучению, у обучающегося развивается

страх неудачи и неуверенность в себе, что не может не повлиять на его психоэмоциональное состояние.

как нормальное и нужное явление

признание от других, ученики начинают чувствовать, что могут успешно

взаимодействовать с педагогами и вносить свой вклад в общие достижения коллектива.

это хороший способ воспитания обоих учеников: и «слабого» и

«сильного».

необходимо создать
положительный эмоциональный настрой;

дать

право выбора сложности задания, вида деятельности;

дать возможность совершить свое «открытие» на уроке ит.д.

На главную

уроке позволяют создать гигиенические условия в классе (кабинете): освещенность,

наличие шума, температурный режим, организация проветривания

одиннадцатой минуте и длится 20 – 25 минут. Именно

в это время целесообразно проводить контрольные срезы, включать самые трудные фрагменты урока.




На 30 минуте наступает фаза неустойчивой работоспособности, для её преодоления необходимо использовать физкультминутки.

На главную

за собой ухудшение снабжения организма, мозга кислородом, замедляет процессы

восстановления, снижает работоспособность.

Восполнить двигательную активность на уроке можно за счет
физкультурных минуток,
игровых моментов урока,
режима смены динамических поз.

На главную

технологий,

правильная организация домашней работы обучающихся,

использование наглядных средств обучения

и т.д.

Оптимизировать учебный процесс позволяет:

На главную

развития личностных качеств учащихся на уроке и реализует их

средствами учебного предмета.
Уверенно владеет учебным материалом.
Демонстрирует правильную, выразительную речь.
Демонстрирует ненасильственные приемы обучения Устанавливает и использует связи с другими предметами.
Уместно использует материал из разных сфер жизнедеятельности
Использует раздаточные, наглядные статичные материалы.
Использует динамические дидактические материалы
Дает разноуровневые домашние задания.
Стимулирует обоснование, аргументацию ответов, в том числе с использованием фактов из других областей знания.
Поощряет инициативу и самостоятельность учащихся.
Поощряет индивидуальные учебные достижения.
Предлагает задания, развивающие интуицию, творческое воображение, эмоционально-чувственное восприятие.
Обращает внимание на качество речи обучаемых.
Вовремя (без задержки) заканчивает урок.