Презентация на тему дидактической игры Кольца Луллия

Италия). Раймонд Луллий, философ, богослов и алхимик, создал приспособление-логическую

машину для открытия новых истин и умозаключений, которое представляет собой несколько кругов разного диаметра, нанизанных на общий стержень (по типу пирамидки). В верхней части стержня устанавливается стрелка. Круги подвижны. Все они разделены на одинаковое количество секторов. При свободном вращении кругов под стрелкой оказываются определенные сектора. На секторах Луллий размещал рисунки,   писал слова и целые изречения. Любой желающий мог задать вопрос и с помощью полученной комбинации получить ответ, который надо было расшифровать, подключив воображение.

способностей детей дошкольного возраста. Это больше всего связано с

отсутствием системы методов, которыми можно было увлечь ребенка творческой деятельностью. Дети не могут пользоваться имеющимися у них знаниями, так как они разобщены, не востребованы в полной мере и, следовательно, не являются основой для дальнейших мыслительных операций. Развитие мышления невозможно без формирования умственных операций. Умение классифицировать – одна из составляющих творческих способностей человека.

Кольца Луллия – это средство многофункционального характера, его можно применять для воспитания и развития детей по всем разделам программы. С помощью этой игры стало возможным обогатить условия для возрастающей роли интеллектуального развития ребенка и его познавательных интересов

Оно позволяет формировать у детей понятие «объект» - «признак»

– «проявление признака», развивать воображение, гибкость мышления, формировать способность увидеть суть проблемы.

Игpa предназначена как для работы с подгруппой детей, так и для самостоятельной детской деятельности

Пособие используется в работе с детьми 3-7 лет в непосредственной образовательной деятельности педагога с детьми, а также в режимных моментах.
Данный игровой метод обучения способствует созданию заинтересованной, непринуждённой обстановки, снимает психологическое и физическое напряжение, обеспечивает восприятие нового материала.

фанеры шириной, равной диаметру колец(так же вырезанных из фанеры), и

длиной на 2—4 см меньше двух диаметров колец

видны совмещенные картинки. Крышка укреплена на небольших петельках.. Круги

удобно вращать за выступы, которые образуются в результате того, что ширина пособия на 2—4 см меньше двух диаметров кругов.

пособие на столе. 2. Поднять крышку. 3. На круги сверху уложить

выбранные кольца с картинками. 4. Закрыть крышкой. 5. Прокрутив первый диск в окошечке устанавливается картинка, а прокручивая второй диск, ребенок подбирает правильный ответ.

мире; развитие творческого мышления и воображения; обогащение словарного запаса;

формирование элементарных математических и экологических представлений

активность; -сенсорное развитие (восприятие цвета, формы); -формировать элементарные математические представления; -совершенствовать грамматический

строй речи; -развивать мелкую моторику и координацию движений рук.
-Развивать креативные способности дошкольников.
-Развивать навыки фантастического преобразования объектов.

количество предметов в пределах 5-ти; развивать мелкую моторику пальцев

рук, внимание. Закреплять умение различать цвета; умение соотносить предмет и цвет; совершенствовать грамматический строй речи; развивать мелкую моторику пальцев рук, внимание.

Образовательная область  " «Познавательное развитие"

Развитие элементарных математических представлений

«Счет»

«Цвет»

«Сериация»

1. Закрепить умение различать и называть пространственные отношения: справа

— слева.
2. Упражнять детей в определении правой руки и правой стороны; левой руки и левой стороны

«Какой фигуры не хватает?»

«Ориентация»

малыш»
«Кто где живет?»
«Найди по силуэту «
Домашние животные
Дикие животные
Задачи:

Развитие у детей познавательных интересов, интеллектуального развития у детей через формирование целостной картины мира, расширение кругозора детей.

мышления посредством нахождения общего и различного между
похожими предметами

и ситуациями.
- Закреплять виды транспорта

«Что быстрее»

«Плавает-летает»

«Ездит-плавает»

«Третий лишний»

и смысловой памяти, логического мышления. Научить детей находить предметы,

противоположные по значению.

«Противоположности»

называть цвета, умение составлять узор, обозначать результат словами "такой",

"не такой"

Подбери по цвету

связную речь.

«Определи эмоции»
«Что перепутал художник»

несовместимая на первый взгляд комбинация.
ИГРЫ НА РАЗВИТИЕ ТВОРЧЕСКОГО

ВООБРАЖЕНИЯ

Например, совпали из взрослых животных зайчиха - из детенышей лисята: «Как могло случиться, что зайчиха стала воспитывать лисят, как она будет о них заботиться, чему станет учить». Заранее сказать детям, что ситуации сказочные, нереальные, значит можно дать волю фантазии.

Можно самостоятельно изобретать свои варианты колец и способы игр и заданий к ним. К этому процессу также могут подключиться и воспитанники.

недостатков – сложно подобрать подходящий и удобный стержень для

кругов, раскручивание и совмещение кругов иногда затруднительно для малышей, все картинки находятся перед глазами, что отвлекает внимание дошкольников.