Презентация на тему Экологический проект Воронежский заповедник

ребенок и окружающий мир
По количеству участников: коллективный
По продолжительности: долгосрочный
Участники:

воспитатели, дети, родители

Актуальность

В период дошкольного детства в процессе целенаправленного воздействия у детей можно сформировать начала экологической культуры – осознанно-правильного отношения к явлениям, объектам живой и неживой природы, которые составляют их непосредственное окружение в этот период жизни. Формирование у дошкольников начал экологической культуры основано в первую очередь на наблюдении. Чтобы вызвать у человека глубокое, длительное чувство к природе, необходимо предоставить ему возможность получить свой собственный опыт от общения с ней; постоянно поддерживать интерес к явлениям природы; прививать понимание и сочувствие к тем, кто испытывает дефицит каких-либо условий; пробуждать эмоциональный отклик, радость на любые проявления животных и растений, их красоту.
    Но, прежде чем научить защищать, нужно познакомить детей с объектами природы, дать возможность понять их, полюбить, прикоснуться душой и не дать исчезнуть с лица земли нашей.

памятником природы родной местности. Показать огромную ценность данного места.

Воспитывать чувство гордости и сопричастности к природным достопримечательностям родного края.
Задачи:
1. Расширить представление детей о родном крае.
2. Продолжать знакомить детей с животными заповедника. Формировать представления о многообразии животного мира Воронежской области: видах растений и животных, обитающих на этих территориях.
3. Сформировать у детей представление о необходимости бережного и созидательного отношения к природе через различные виды деятельности.
4. Развить интерес к изучению родного края.
5. Воспитывать чувство гордости за родную природу.

Ожидаемый результат:

В процессе реализации проекта «Заповедная история»:
1.Знания детей приближаются к системным. Дети проявляют устойчивый, познавательный интерес к познанию об обитателях Графского заповедника, его экологии.
2.Могут прогнозировать негативные воздействия человека на окружающую среду.
3.Сделает детей более любознательными, самостоятельными, инициативными, творческими и способствует развитию речи, мелкой моторики и восприятию сенсорных эталонов.
4.Пробудит любознательность, стремление изучать и сохранять растительный и животный мир родного края. Проявляются чувства гордости и восхищения малой Родиной.
5.Сблизит педагогов и детей.

этап
Подбор художественной литературы, видео материала, иллюстративного материала по

данной теме.
Рассматривание иллюстраций, открыток, фотографий - донести до детей красоту нашего края. Сформировать знания детей о Воронежском заповеднике, что заповедник – это охраняемая зона и роли по охране окружающей среды.
Практическая деятельность (сбор рюкзака, складывание пазл, разукрашивание иллюстраций, выполнение упражнений)
Словарная работа: Экскурсовод, туристические группы, заповедник, путешественники, компас, эмблема.

Основной этап

Игровая деятельность:
Создание игровой ситуации: «Поход в лес» «Прогулка по тропинке»
Дидактические игры: «Угадай, чей хвост?», «Назови признаки животных», «Кто, чем питается?», «Кто, где живет?», «Назови детеныша?»
Сюжетно – ролевая игра «Лесник» - на прогулке

Познавательное развитие

НОД «Бобр - строитель»
НОД «Птицы заповедника»
НОД «Водоёмы заповедника»
НОД «Музей В.М. Пескова
НОД «Питомник для бобров»
НОД «Юный эколог»

Речевое развитие
1. Беседа о заповедных местах нашего края и о многообразии животного мира: виды растений и животных, обитающих на этих территориях, о Красной книге.
2. Отгадывание загадок о животных;
3. Чтение художественной литературы: Д. Зуев «Тайны леса», «Волки»; Е. Чарушин «Волчишко»; Н. Сладков «Лиса и заяц»;
4. Составление сказок про бобра и др. животных, рассказывание по мнемотаблицам
5. «Жалобная книга природы» - составление творческих рассказов. Мотивация отношения к природе.

Социально – коммуникативное развитие
1.Игровая ситуация «Что возьмём с собой в поход»

развитие
1.Рисование «Животные заповедника», «Растительный мир заповедника»
2.Макеты бобровых

хаток «Хатки разные нужные, хатки разные важные»
3.Аппликация «Воронежская дубрава», «Седой дятел», «Рыбы реки Усманки»
4.Лепка «Бурый ушан» «Енотовидная собака»
5.Тестопластика «Семья обыкновенных бобров»
6.Слушание мелодий «Звуки леса»

на  землях Воронежской и Липецкой областей. Здесь сохранена уникальная

природа Усманского бора — одного из великолепных островных лесов на Европейской части России.

Дети узнали о Графском заповеднике, что……….

Дети узнали, что……… Одно из старейших заповедных мест нашей огромной страны находится в Воронежской области. Это Воронежский государственный биосферный заповедник, которому в декабре 2013 года исполнилось 90 лет

Вот так бобрик – рыжий проказник…

Эмблема Графского заповедника

Олень – ветвистые рога

что начиналась история с речного бобра…

некогда широко распространенный речной бобр оказался под угрозой вымирания.

В пойме реки Усманки было обнаружено поселение этих зверьков. И в 1923 году, чтобы сохранить и преумножить популяцию этого пушного грызуна, был создан бобровый заказник, приобретший в 1927 году статус заповедника

бобров в нашем родном крае. А, в 1934 году

на бобровой ферме родились первые детёныши. И сейчас речные бобры украшают эмблему Воронежского заповедника.

зубы белые, а у бобров, чем рыжее, тем лучше.

А бобры живут: спят, едят, занимаются своими делами. Только не беспокойте, мол, нас понапрасну.

хатки новые и про бобрят маленьких…

Узнали, сколько красивых мест в родном краю!!!

Кто живёт в нашем заповеднике?

Наши друзья

Бобр - строитель

Хатка бобра

Стенд «Правила поведения в заповеднике»
Выставка совместной работы «Хатка

бобра» (природный материал)
Составление альбома о заповеднике
Просмотр презентации о животных занесенных в Красную книгу и живущих в Графском заповеднике