Слайд 2
Продолжительность проекта:
краткосрочный
Тип поекта :
познавательно-исследовательский,
групповой
Участники: дети 5-6 лет
Проблема: дети не могут
принимать самостоятельно
правильное решение в экстремальных ситуациях, не знают
к кому обратиться за помощью.
Цель: расширить представления детей об опасностях, исходящих от человека; выработать алгоритм поведения с незнакомыми людьми
Слайд 3
Задачи
Подготовить детей к встрече с различными опасными жизненными
ситуациями;
Стимулировать развитие интереса к проблеме собственной безопасности;
Формировать навыки безопасного
поведения в различных ситуациях дома, на улице, в общественных местах;
Развивать способности к исследовательской деятельности:
- определение задач, исходя из поставленной проблемы;
-планирование этапов своих действий в соответствии с поставленными задачами;
- умение выбрать материал и способ действия;
- умение аргументировать свой выбор.
Слайд 4
Ожидаемые результаты:
Развитие познавательно-исследовательской деятельности детей: способности к определению
задач на основе поставленной проблемы, умения планировать этапы своих
действий, аргументировать свой выбор;
Формирование интереса к проблеме собственной безопасности, понимание того, что может быть опасным в общении с другими людьми;
Создание благоприятных условий для саморазвития ребенка, проявления его творческой деятельности.
Слайд 5
Предварительная работа
-Подбор методической, справочной,
энциклопедической и художественной литературы по выбранной тематике проекта;
-Подбор необходимого оборудования и пособий для практического обогащения проекта, целенаправленности, систематизации образовательного процесса.
Слайд 6
Подготовительный этап
Диагностика знаний детей
Оформление выставки книг для детей
по теме
Разработка дидактических игр: «Так и не так», Безопасно-опасно»,
« Потеряшка»
Оформление информационного стенда для родителей «Безопасность детей»
Изготовление памятки для родителей
Слайд 7
Основной этап
Работа с детьми
Познавательное занятие «Я и другие
люди»
Слайд 8
Беседы: «С кем ты приходишь в детский
сад?», «Беседуем с незнакомыми людьми», «Как себя вести с
незнакомыми людьми на улице, в транспорте, дома» «Когда ты дома один», «Как вызвать полицию? Что такое служба «02»?»,
«Ты остался дома один, а в дверь постучали». Рассматривание и обсуждение иллюстраций на тему: «Если ты один дома», «Опасные ситуации в общении с людьми на улице»
Слайд 9
Просмотр мультфильмов: «Один дома», «Правила безопасного поведения, когда
ребенок один дома»,
«Уроки осторожности тетушки Совы», «Незнакомцы».
Дидактические игры: «Так
и не так» , «Потеряшка» «Безопасно - опасно», «Собери картинку», «Найти и обезвредить», «Хорошо-плохо», «Да - нет», «Кому что нужно», «Внимание-опасность!».
Слайд 10
Сюжетно-ролевые игры :«Магазин»,«Кафе»,«Приходите в гости к нам», «Люди
добрые, люди злые» .
Подвижные игры: «С кочки на кочку»,
«Кто быстрее подаст сигнал», «Построй укрытие», «Волк и гуси», «Похитители и настойчивые ребята» .Игровые упражнения «Незнакомец», «Попади в цель», «Юные спасатели».
Слайд 11
Чтение художественной литературы: русских народных сказок «Колобок», «Волк
и семеро козлят», «Кот, петух и леса», «Маша и
медведь». Чтение произведений С. Михалкова «Дядя Степа милиционер», С. Маршака «Сказка о глупом мышонке», Ш. Перро «Красная шапочка».
Игры – драматизации: «Колобок», «Петушок – золотой гребешок»
Слайд 12
Экскурсия в библиотеку: «Свой и чужой человек»
Рисование:
«Свои и чужие люди»
Слайд 13
Работа с родителями:
1 оформление папки – передвижки «Научите
детей общению с незнакомыми людьми», «Как вести себя в
случае нападения», «Личная безопасность в доме»;
2 консультация «Ребенок и чужие люди».
3 совместное с детьми создание альбомов «Моя безопасность»
Слайд 14
Итоговый этап
Диагностика знаний детей, обработка результатов и их
анализ
Создание детской газеты «Безопасность дошкольника»
Альбомы «Моя безопасность»
