Презентация на тему Работа кружка СЕНСОМОТОРИКА в средней группе д/с

актуален. Это неоднократно подчеркивается педагогами, психологами и др. специалистами

в области дошкольного образования.
Известный педагог В.А. Сухомлинский писал: «Истоки способностей и дарований детей – на кончиках их пальцев. От пальцев, образно говоря, идут тончайшие ручейки, которые питают источник творческой мысли». Это значит, чем больше ребенок умеет, хочет и стремится делать своими руками, тем он умнее и изобретательнее. Поэтому уровень развития мелкой моторики – один из показателей интеллектуальной готовности к школьному обучению.
Проблема развития мелкой моторики у детей среднего дошкольного возраста отражена в «Федеральном государственном стандарте дошкольного образования». Представлена в целевых ориентирах на этапе завершения дошкольного образования «У ребенка развита мелкая моторика» Проблема развития «ручной умелости» и мелкой моторики рук важна и для личностного развития самого ребенка. Владея рукой, ребенок в процессе своего развития становится более самостоятельным, автономным и независимым от взрослого, что способствует становлению его инициативы в разных видах детской деятельности.

детей среднего дошкольного возраста в играх, упражнениях и разных

видах деятельности

координацию движений
Задачи
Совершенствовать зрительно–двигательную координацию и ориентировку в микропространстве.

Совершенствовать умение детей учитывать сенсорные свойства предметов в различных видах деятельности

Совершенствовать произвольное внимание, зрительную память, аналитическое восприятие речи.

обучения начиная с яслей и до поступления в школу.

Системность и последовательность: усложнения материала от возраста к возрасту, от простого к сложному.

Интегрированный подход: тесная связь с изо деятельностью, игрой, художественной литературой, развитием речи, сенсорно-математическим представлением, физической культурой.

Игровой принцип: принцип соответствует возрастным психологическим особенностям детей, все занятия построены на играх

развития мелкой моторики рук
Эмоциональное развитие ребенка
проявление интереса к

ручному труду, развитие восприятия, памяти, внимания, воображения

программы средней группы.

.

учебного года (сентябрь - май), один раза в неделю

(вторник - среда), а также будет иметь продолжение в старших возрастных группах.  
Продолжительность занятий составляет 20 минут.
Участники: дети ср. группы, родители воспитанников, педагог
Возраст детей: от  4  до 5  лет.
Количество детей посещающих кружок «СЕНСОМОТОРИКА» - 30 человек.
Занятия кружка «СЕНСОМОТОРИКА» проводятся в форме организованной педагогической деятельности, игровой и трудовой деятельности. Каждое из которых состоит из трех этапов:
пальчиковая гимнастика или массаж ладоней и пальчиков,
дидактическое задание или творческая деятельность,
упражнения на координацию движений.
Закрепление пальчиковых игр происходит в ходе режимных моментов в течении всей тематической недели.

Прикрути нос клоуну
Зашнуруй ботинок
Создай свой транспорт

Аппликация «Снеговик»
Оригами
«Рыжая лиса – леса краса»

волнам…»
Пластилинография с элементами рисования
«Желуди»
Рисование «Божья коровка»
Ручной

труд «Колючий ёж»

крупами
«Угощение для ежат»
Пластилинография
«Горшочек для каши»
Аппликация
«Посмотри, посмотри, прилетели

снегири»

воспитанию и развитию ребенка нельзя решить без участия родителей.
Были

организованы консультации: «Развиваем мелкую моторику», «Влияние пальчиковой гимнастики для умственного развития детей», «Игры и задания на развитие мелкой моторики».
Проведено родительское собрание на тему: «Развитие мелкой моторики у детей среднего дошкольного возраста».
В родительском уголке систематически помещаю рекомендации , буклеты по развитию мелкой моторики рук.
Таким образом, получив необходимые знания, родители стали уделять больше времени занятиям с детьми по развитию мелкой моторики рук .

деятельности, используемые мною в работе, при целенаправленном их применении

позволили достичь следующих положительных результатов:
Развитие мелкой моторики и координации пальцев рук у детей соответствуют данному возрасту, кисть начала приобретать хорошую подвижность, гибкость, исчезает скованность движений;
Развивается речь детей, мышление, память, формируется художественный вкус;
Повысился интерес к ручному труду;
Приобретённые умения и навыки способствуют развитию познавательных, творческих способностей и эмоциональной сферы детей.
Я считаю, что развитие «ручной умелости» и мелкой моторики рук - одна из важных задач дошкольного
воспитания и обучения, которая будет реализовываться мною до поступления детей в школу.