Презентация на тему Портфель достижений выпускника НОО

портфолио.
Оформление портфолио.
Структура и содержание портфолио.
Оценка портфолио.

образовательным стандартом начального общего образования (ФГОС НОО) Портфель достижений

(портфолио) является современным педагогическим инструментом сопровождения развития  и оценки достижений учащихся, ориентированным на обновление и совершенствование качества образования.

Портфель достижений является обязательным для ведения всеми обучающимися начальных классов.

совокупности компетентностей, представленных в требованиях к результатам освоения основных

общеобразовательных программ

Портфолио

подготовка карты представления ученика при  переходе на вторую ступень обучения

фиксирование, накопление и оценки качества знаний учащихся и индивидуальных образовательных достижений за определенный период времени

учащихся, увидеть  «картину»  значимых образовательных результатов  в  целом;
обеспечить отслеживание

индивидуального прогресса ученика в широком образовательном контексте;
продемонстрировать его способности практически применять приобретенные знания и умения.

Цель
портфолио:

сбор информации о
продвижении
обучающегося
в учебной деятельности

оценка достижения
планируемых результатов
освоения основной
образовательной
программы
начального образования

подготовка карты
представления
ученика при 
переходе на
вторую ступень
обучения

Портфолио
выпускника НОО

элемент практико-ориентированного, деятельностного подхода к образованию

их активность и самостоятельность, расширять возможности обучения и самообучения;
развивать

навыки рефлексивной и оценочной (самооценочной) деятельности учащихся;
формировать умение учиться: ставить цели, планировать и организовывать собственную учебную деятельность;
содействовать индивидуализации (персонализации) образования учащихся;
закладывать дополнительные предпосылки и возможности для успешной социализации;
обеспечивать отслеживание индивидуального прогресса учащихся в широком образовательном контексте, демонстрировать его способности практически применять приобретенные знания и умения;
формировать отчет об индивидуальных образовательных достижениях учащихся;
обеспечивать комплексную оценку планируемых результатов освоения основных образовательных программ.

Задачи
портфолио:

определённый период времени
поддержка образовательных целей, сформулированных стандартом
поощрение к взаимодействию

в достижении положительных результатов

раскрытие спектра достижений и выполняемых работ

обеспечение непрерывности процесса развития, обучения и воспитания

показатель диапазона и уровня навыков и умений

Рейтинговая

Развивающая

Содержательная

Мотивационная

Диагностическая

Целеполагания

обучения.
Демонстрация прогресса учащегося в какой-либо учебной сфере.
Фазы и этапы

обучения. Процесс обучения в целом.
Процесс рефлексии. Различные формы самоотчёта и самооценки.

До­стижения учащегося по
основным предметам школьной програм­мы.
Только лучшие работы. полное и всестороннее представление работы.

Компетентность и дости­жения в
нескольких предметных областях.
Итого­вые работы, эссе, исследовательские или проектные работы.

Портфолио документов

Портфолио процесса

Показательный портфолио

Портфолио подготовленности

в четверть/полугодие;
достоверность сведений, представленных в портфолио;
аккуратность и эстетичность оформления;
разборчивость

при ведении записей;
целостность и эстетическая завершенность представленных материалов;
наглядность;
сохранность портфолио ( по усмотрению ОУ).

Оформление
портфолио:

Девизом работы с портфолио ученика начальной школы должна стать фраза:

«Каждодневный творческий процесс ученика
должен быть зафиксирован».

информация о владельце:
Ф.И.О.;
дата рождения;
полное название ОУ

и класс;
личная подпись ученика.

к саморазвитию
сформированность мотивации к обучению и познанию
ценностно-смысловые установки учащихся
отражающие

их индивидуально-личностные позиции
социальные компетенции
личностные качества
метапредметные
освоенные универсальные учебные действия:
познавательные
регулятивные
коммуникативные

сформированность универсальных и предметных способов действий, обеспечивающих возможность продолжения образования в основной школе;
сформированность основ умения учиться - способность к самоорганизации с целью постановки и решения учебно-познавательных и практических задач.