Что такое findslide.org?

FindSlide.org - это сайт презентаций, докладов, шаблонов в формате PowerPoint.


Для правообладателей

Обратная связь

Email: Нажмите что бы посмотреть 

Яндекс.Метрика

Презентация на тему Урок с групповыми формами обучения

Содержание

Групповая форма обучения решает три основные задачи:Поэтому среди разнообразных направлений новых педагогических технологий наиболее приемлемой, с моей точки зрения, является именно групповая технология. Во-первых, потому что в условиях классно-урочной системы этот тип занятий наиболее легко вписывается
Учитель Рахманова Ирина Евгеньевна.Макроэволюция. Доказательства макроэволюции Групповая форма обучения решает три основные задачи:Поэтому среди разнообразных направлений новых педагогических При групповой форме деятельности класс делится на группы. Производить деление следует в В такой форме решен урок по теме «Макроэволюция. Доказательства макроэволюции» в 11 профильном классе. ЗАДАЧИ УРОКА: Познакомить учащихся с различными группами доказательств эволюционного процесса.Сформировать у школьников ОборудованиеКомпьютер, проектор, ноутбуки; презентации, учебные коллекции «Доказательства эволюции» (палеонтологические, сравнительно-анатомические), учебная литература- ХОД УРОКАУстный фронтальный опрос по эволюционной теории(определение эволюции, эволюции по Ч.Дарвину и Реален ли процесс эволюции? Проблемность создается цитированием фрагмента сообщения учащегося: «к сожалению, СЛЕДУЮЩИЙ Этап урока - ДЕМОНСТРАЦИЯ ПРЕЗЕНТАЦИИ ПО ТЕМЕ: «ДОКАЗАТЕЛЬСТВА МАКРОЭВОЛЮЦИИ»Можно использовать презентации, ОСОБОЕ ВНИМАНИЕ УДЕЛЯЕТСЯ ЗАКРЕПЛЕНИЮ ПОНЯТИЙ ДИВЕРГЕНЦИЯ И КОНВЕРГЕНЦИЯ.Для этого предлагаю работу с ОСВОЕНИЕ ОСНОВНОГО Учебного материала ОСУЩЕСТВЛЯЕТСЯ РАБОТОЙ В ГРУППАХ ПО ЗАДАНИЮ С ИСПОЛЬЗОВАНИЕМ УЧЕБНЫХ КОЛЛЕКЦИЙ, презентаций ЗАВЕРШАЕТСЯ рАБОТА КОЛЛЕКТИВНЫМ ФОРМУЛИРОВАНИЕМ вывоДА К УРОКУ.Этап рефлексии осуществляется работой с тестом по изученной теме.
Слайды презентации

Слайд 2 Групповая форма обучения решает три основные задачи:
Поэтому среди

Групповая форма обучения решает три основные задачи:Поэтому среди разнообразных направлений новых

разнообразных направлений новых педагогических технологий наиболее приемлемой, с моей

точки зрения, является именно групповая технология. Во-первых, потому что в условиях классно-урочной системы этот тип занятий наиболее легко вписывается в учебный процесс. Во- вторых, групповая технология обеспечивает не только успешное усвоение материала всеми учащимися, но и интеллектуальное, нравственное развитие учащихся, их самостоятельность, доброжелательность по отношению друг к другу, желание помочь другим.

конкретно-познавательную, которая связана с непосредственной учебной ситуацией;
коммуникативно-развивающую, в процессе которой вырабатываются основные навыки общения в группе и за её пределами;
социально-ориентационную, воспитывающую гражданские качества, необходимые для адекватной социализации учащегося в сообществе.


Слайд 3 При групповой форме деятельности класс делится на группы.

При групповой форме деятельности класс делится на группы. Производить деление следует

Производить деление следует в зависимости от решаемой задачи. Группы

могут быть равносильными по составу или дифференцированными.
Это может быть статическая пара (объединяются учащиеся, сидящие за одним столом), динамическая группа(объединяются учащиеся, сидящие за соседними столами), группа «учитель-ученик» и др.
Каждая группа получает определённое задание (либо одинаковое, либо дифференцированное) и выполняет его сообща под непосредственным руководством лидера группы или учителя.


Слайд 4 В такой форме решен урок по теме «Макроэволюция.

В такой форме решен урок по теме «Макроэволюция. Доказательства макроэволюции» в 11 профильном классе.

Доказательства макроэволюции» в 11 профильном классе.


Слайд 5 ЗАДАЧИ УРОКА:
Познакомить учащихся с различными группами доказательств

ЗАДАЧИ УРОКА: Познакомить учащихся с различными группами доказательств эволюционного процесса.Сформировать у

эволюционного процесса.
Сформировать у школьников умение использовать данные палеонтологии, сравнительной

анатомии, биогеографии, эмбриологии, молекулярной биологии для доказательств эволюции.
Научить старшеклассников объективно оценивать степень убедительности этих доказательств.
Сформировать у учащихся интерес к изучению проблемы доказательства истинности эволюционного процесса
Продолжить развитие навыков работы в группе, умение обобщать , сравнивать и делать выводы.


Слайд 6 Оборудование
Компьютер, проектор, ноутбуки; презентации, учебные коллекции «Доказательства эволюции»

ОборудованиеКомпьютер, проектор, ноутбуки; презентации, учебные коллекции «Доказательства эволюции» (палеонтологические, сравнительно-анатомические), учебная

(палеонтологические, сравнительно-анатомические), учебная литература- учебники: 1) И.Н.Пономарева, О.А.Корнилова, Л.В.Симонова.

Биология. Профильный уровень. 2) В.Б.Захаров, С.Г.Мамонтов, Н.И.Сонин, Е.Т.Захарова.Биология.Общая биология.Профильный уровень.

Слайд 7 ХОД УРОКА
Устный фронтальный опрос по эволюционной теории(определение эволюции,

ХОД УРОКАУстный фронтальный опрос по эволюционной теории(определение эволюции, эволюции по Ч.Дарвину

эволюции по Ч.Дарвину и по СТЭ, результаты эволюции, эволюционирующие

единицы, эволюционное явление).
Сравнение макро- и микроэволюции – работа с интерактивной доской.
Проблемный вопрос урока: Реален ли процесс эволюции? Цитата из сообщения: «к сожалению, огромная часть общества считает дарвиновскую теорию эволюцию не примитивным подспорьем примитивной же материалистической идеологии, а доказанным научным фактом. Ложь и заблуждение проникли в школьные учебники, которые тиражируются миллионами экземпляров. Но факт остается фактом. Живые виды произошли одномоментно, в своей идеальной и сразу данной им форме. Иными словами, они были созданы Творцом». Можем ли мы опровергнуть эти слова?
Понятие конвергенции и дивергенции – работа с интерактивной доской.
Группы доказательств эволюционного процесса – работа с интерактивной доской, обобщение материала урока в виде схемы.
Изучение доказательств эволюции – работа в группах по заданиям с использованием учебных коллекций, презентаций.
Завершающая работа со слайдом №6. Формулирование вывода по уроку.
Рефлексия – работа с тестом по изученной теме.

Слайд 8 Реален ли процесс эволюции? Проблемность создается цитированием фрагмента

Реален ли процесс эволюции? Проблемность создается цитированием фрагмента сообщения учащегося: «к

сообщения учащегося: «к сожалению, огромная часть общества считает дарвиновскую

теорию эволюцию не примитивным подспорьем примитивной же материалистической идеологии, а доказанным научным фактом. Ложь и заблуждение проникли в школьные учебники, которые тиражируются миллионами экземпляров. Но факт остается фактом. Живые виды произошли одномоментно, в своей идеальной и сразу данной им форме. Иными словами, они были созданы Творцом». Можем ли мы опровергнуть эти слова?

Проблемный вопрос урока:


Слайд 9 СЛЕДУЮЩИЙ Этап урока - ДЕМОНСТРАЦИЯ ПРЕЗЕНТАЦИИ ПО ТЕМЕ:

СЛЕДУЮЩИЙ Этап урока - ДЕМОНСТРАЦИЯ ПРЕЗЕНТАЦИИ ПО ТЕМЕ: «ДОКАЗАТЕЛЬСТВА МАКРОЭВОЛЮЦИИ»Можно использовать

«ДОКАЗАТЕЛЬСТВА МАКРОЭВОЛЮЦИИ»
Можно использовать презентации, выполненные учащимися или имеющиеся в

медиатеке учителя.

Слайд 10 ОСОБОЕ ВНИМАНИЕ УДЕЛЯЕТСЯ ЗАКРЕПЛЕНИЮ ПОНЯТИЙ ДИВЕРГЕНЦИЯ И КОНВЕРГЕНЦИЯ.
Для

ОСОБОЕ ВНИМАНИЕ УДЕЛЯЕТСЯ ЗАКРЕПЛЕНИЮ ПОНЯТИЙ ДИВЕРГЕНЦИЯ И КОНВЕРГЕНЦИЯ.Для этого предлагаю работу

этого предлагаю работу с интерактивной доской – выполнение заданий.


Слайд 11 ОСВОЕНИЕ ОСНОВНОГО Учебного материала ОСУЩЕСТВЛЯЕТСЯ РАБОТОЙ В ГРУППАХ

ОСВОЕНИЕ ОСНОВНОГО Учебного материала ОСУЩЕСТВЛЯЕТСЯ РАБОТОЙ В ГРУППАХ ПО ЗАДАНИЮ С ИСПОЛЬЗОВАНИЕМ УЧЕБНЫХ КОЛЛЕКЦИЙ, презентаций

ПО ЗАДАНИЮ С ИСПОЛЬЗОВАНИЕМ УЧЕБНЫХ КОЛЛЕКЦИЙ, презентаций


  • Имя файла: prezentatsiya-urok-s-gruppovymi-formami-obucheniya.pptx
  • Количество просмотров: 115
  • Количество скачиваний: 0