Презентация на тему Наказывая, подумай зачем. Семинар с элементами педагогического тренинга.

хочется наказать ребенка.
2.Определить, что можно ребёнку, а что нельзя.
3.

Выяснить, чем опасна вседозволенность.
4. Решить, нужны ли запреты.
5. Выяснить, всегда ли наказание соответствует проступку ребёнка.
6. Определить виды и результативность наказаний.
7.Сформулировать правила поведения взрослого при воспитании детей.

для него мире запретов и разрешений.
2. Научить ребёнка разбираться

в бесконечных «можно» и «нельзя».
3. Уметь объяснить ребёнку, что для него опасно и непозволительно, а что допустимо и даже необходимо.

необходимая ребёнку для ощущения защищённости.

Взрослый – мудрый проводник, а

не бездумный надзиратель!

или иной запрет был неверным.
Возникает недоверие к взрослому.
У ребёнка

возникает непреодолимое и обоснованное желание нарушать такие запреты.
Ребёнок рассматривает любую просьбу или требование, как навязанную ему повинность
Ребёнок активно сопротивляется или делает всё наоборот.

знаниях взрослых.
3. У ребёнка возникает повышенная тревожность, неуверенность в

себе.
4. Ребёнок не может научиться принимать решения, во всём сомневается.

всё, что можно ребёнку всегда и везде по его

собственному усмотрению.
Жёлтая зона «ОТНОСИТЕЛЬНАЯ СВОБОДА»
Можно действовать по собственному выбору, но соблюдая некоторые правила.
!!! Именно здесь ребёнок приучается к внутренней дисциплине, когда внешние ограничения переходят в собственные самоограничения
Красная зона «ЗАПРЕЩЕНО»
Действия ребёнка, которые для него неприемлемы ни при каких обстоятельствах.

словом"
"Изоляция".
"Лишение приятного "

страх.
Боясь наказания ребёнок начинает лгать и обманывать
Если сам

факт наказания слишком расстраивает детей, они могут забыть, за что их наказывают.
Ребенок, подражая взрослому, тоже станет решать свои проблемы силовым способом.
Агрессивный ребенок — это, как правило, ребенок с низкой самооценкой, отвергаемый сверстниками, с плохой успеваемостью.

что вероятность несправедливости при спонтанном наказании чрезмерно велика Наказывая,

подумай зачем! Каков будет результат наказания?
Надо помнить, что основная цель наказания — научить ребенка правильно поступать под действием собственного внутреннего контроля.

негативных эмоций на детей;
-педагогическая беспомощность.
Любой крик —

это стресс для нервной системы ребенка .В состоянии стресса ребенок не слышит запрета. Он слышит, что его не любят.
Под словом "ругать" обычно подразумевается повышение голоса, крик.
Ответная реакция ребёнка — страх, замкнутость, протест.

результата не имеет.
Постоянный крик
перестает ребенком замечаться;
рождает у него

манеру разговаривать так же, потому что он к ней привык;
приводит к неврозу.
Когда можно кричать?
Когда ребенок подвергает свою жизнь опасности или его действия могут причинить вред окружающим.

из группы сверстников или из игры на определенный период

времени.
Обязательные условия:
1. Изоляция должна быть организована.
2. Должно быть специальное место — другая комната, "виноватый" стульчик, находящиеся в поле зрения взрослого.
3. Должно быть оговорено с детьми заранее время изоляции (пока пересыпается песок в часах, движется стрелка, на период конкретной игры)

часов, пересыпание песка, становится для него периодом успокоения, дает

ему возможность побороть свои импульсы.
2. Изоляция из наказания перерастает в способ помощи справиться со своими эмоциями.

праве участвовать в совместном ритуале, традициях.
Необходимо:
1. Иметь

запас больших и маленьких праздников, «зону радости»
2.Сделать эти занятия регулярными, чтобы ребёнок ждал их.
3. Отменять их, только если случился проступок, действительно ощутимый, и вы на самом деле расстроены.

регулировать поведение ребенка.
Это - довольно ощутимое наказание. И главное,

не обидное и не оскорбительное. Ведь дети хорошо чувствуют справедливость, а это справедливо. Взрослый просто не дарит им своё время, потому что расстроен или рассержен.
Наказывать ребенка лучше, лишая его хорошего, чем делая ему плохое

ребенка
Всегда соблюдайте четкую позицию: "Я взрослый" .
Учитывайте соответствие, равноценность

проступка наказанию.
Общайтесь с ребенком "глаза в глаза", на уровне роста ребенка, уверенным голосом.
В особых ситуациях необходимо брать ребенка за плечо, руку, останавливая его действия.

сразу после проступка, а не спустя некоторое время;
-

после проступка всегда (а не иногда) следует наказание;
- наказание сопровождается объяснением того, почему ребенка наказали и что должен делать ребенок, чтобы его не наказывали в будущем;
- у ребенка теплые, доверительные отношения с человеком, применяющим наказание

данных ситуациях
Ребёнок болеет

Перед сном
Сразу после сна
Во время еды
Во время занятий
Во время игры
Непосредственно после душевной или физической травмы
Ребёнок искренне старается что- то сделать, но у него не получается
Воспитатель находится в плохом настроении

обсудить возможные варианты решений.

обещания
Неразумно требовать немедленного повиновения
Никогда не нужно угрожать
Не нужно допекать,

опекая
Нельзя слепо потакать ребенку
Нельзя унижать ребенка