Презентация на тему из опыта работы: Постниковой Е.А. учителя физики МБОУ СОШ № 1 Организация внеурочной деятельности Юный астроном

развивающей среде;
--социальное становление личности ребенка в процессе общения

и совместной
--деятельности в детском сообществе;
--профессиональное самоопределение учащегося, необходимого для успешной реализации дальнейших жизненных планов и перспектив.

очень важной, неотъемлемой частью формирования мировоззрения школьников, она позволяет

дать целостное представление о Вселенной, сформировать знания о наблюдаемых небесных явлениях, привлечь внимание к красоте Научная новизна и актуальность курса состоит в том, что в последнее время в астрономии было сделано множество важных открытий, существенно расширивших наши представления о Вселенной, программа курса предусматривает использование на занятиях современных сведений по астрономии.

курса: Формировать у учащихся условия для устойчивого интереса к

астрономии, «вооружить» детей знаниями о строении окружающего мира , всей Вселенной для объяснения явлений окружающего мира.

звездном небе; Ø  изучить влияние небесных объектов на Землю; Ø  повысить

эрудицию и расширить кругозор учащихся; Ø  развивать стремление к исследовательской деятельности; Ø  развивать навыки самостоятельности; Ø  развивать умение работать в коллективе, включаться активную беседу по обсуждению увиденного, прослушанного, прочитанного; е, она исследует не только настоящее, но и далекое прошлое окружающего нас мира, а также позволяет нарисовать научную картину будущего Вселенной.

формирования у младших школьников умения учиться – самостоятельно добывать

и систематизировать новые знания. В этом качестве программа обеспечивает реализацию следующих принципов: Ø  непрерывность дополнительного образования как механизма полноты и целостности образования в целом; Ø  развития индивидуальности каждого ребенка в процессе социального самоопределения в системе внеурочной деятельности; Ø  системность организации учебно-воспитательного процесса; Ø  раскрытие способностей и поддержка одаренности детей.

Особенности курса:

с уроками информатики: использование компьютера,компьютерных программ,
детским астрономических сайтов в

Интернете на занятиях;
Ø  с уроками технологии: проектирование и изготовление макетов космических кораблей, наглядных пособий и приборов для наблюдений;
Ø  с уроками изобразительного искусства: участие в выставках рисунков, оформлениепроектных работ.

6 тем:
1.Что такое астрономия. Предметом изучения астрономии являются небесные

тела, их природа, происхождение и развитие. Наблюдение – основной источник информации о небесных телах, процессах и явлениях, происходящих во Вселенной.
2. Человек и космос. Как древние люди представляли себе Вселенную. Какие важнейшие открытия в астрономии были сделаны в 20 веке. Первый полет человека в космос. Как человек изучает космос сегодня. Основные направления международного сотрудничества в космосе. Цели полетов на Луну, Марс и другие планеты. Будущее изучение космоса.
Практические занятия: моделирование космических кораблей.
3. Солнечная система. Общее представление о строении Солнечной системы. Звезды самосветящиеся небесные тела. Солнце - самая близкая к нам звезда, источник света и тепла для всего живого на Земле. Первоначальные представления о форме и размере Солнца. Расстояние до Солнца. Температура Солнца. Движение Солнца. Строение Солнца. Что такое солнечные пятна. Планеты Солнечной системы. Земля – планета, общее представление о форме и размерах Земли. Глобус как модель Земли. Движение планет по орбитам вокруг Солнца. Планеты, похожие на Землю. Планеты, непохожие на Землю. Какие из планет Солнечной системы можно увидеть только в телескоп. Сколько спутников у планет, и какие из них самые интересные. Луна – спутник Земли. Основные сведения о Луне (расстояние до Луны, размеры и масса по сравнению с Землей, температура). Движение Луны. Солнечные и Лунные затмения. Земное притяжение. Влияние земного притяжения на нашу жизнь. Вращение Земли вокруг своей оси - причина смены дня и ночи. Обращение Земли вокруг Солнца – причина смены сезонов года.
Практические занятия: Построение модели Солнечной системы. Определение положения Солнца в течение дня с помощью гномона Наблюдение и зарисовка фаз Лун.
4. Малые тела Солнечной системы. Астероиды - крошечные планеты. Могут ли астероиды представлять опасность для землян. Что такое «падающие звезды». Понятие о метеоритах.
«Хвостатые светила»- кометы. Понятие об орбитах и природе комет. Могут ли кометы быть опасны для землян.
5. Вселенная. Всегда ли Вселенная была такой, в какой мы живем сейчас. Что думали древние о том, как произошла Вселенная. Как огромна, прекрасна и удивительна Вселенная на самом деле. Одиноки ли мы во Вселенной. Что такое Млечный Путь. Как открыли нашу галактику. Как выглядит наша Галактика. Туманность Андромеды - галактика, похожая на нашу. Какими еще бывают галактики.
Звезды - далекие Солнца. Можно ли долететь до какой-нибудь звезды? Основные созвездия. Большая Медведица и Малая Медведица. Звездные карты. Какие созвездия называются зодиакальными.
Практические занятия: Знакомство с картой звездного неба. Нахождение Полярной звезды и определение сторон горизонта
6. Экскурсии Заочные экскурсии в планетарий, музеи космонавтики. Заочная экскурсия «Крупнейшие обсерватории мира»

на занятиях в кабинете, при использовании литературы, фотографий и

иллюстраций, карты звездного неба, школьного астрономического календаря, телескопа (для изучения), модели Солнечной системы, компьютера, компьютерных программ, видеоаппаратуры и видеозаписей.
Практическая часть программы реализуется при дневных и ночных наблюдениях Солнца, Луны, планет, звезд, использовании литературы, фотографий и иллюстраций, карты звездного неба, школьного астрономического календаря, телескопа (для изучения), модели Солнечной системы, компьютера, компьютерных программ, видеоаппаратуры и видеозаписей.

данного курса являются: теоретические занятия, практические работы, наблюдения в

природе.
Теоретические занятия обеспечивают должный уровень эрудированности школьников, формирование мировоззрения, являющейся предпосылкой интеллектуальной творческой деятельности, позволяют приобрести полезные навыки работы с научно-популярной литературой по астрономии.
Практические работы - это изготовление простейших приспособлений, макетов и приборов для наблюдений, а также изготовление наглядных пособий.
Без наблюдения за небесными телами нельзя успешно овладеть основами астрономии. В школе мы имеем возможность проводить только простейшие наблюдения, но они необходимы, и им уделяется большое внимание на занятиях.
В программу включена проектная деятельность, так как ФГОС второго поколения требует использование в образовательном процессе технологий деятельностного типа.
На занятиях предполагается использовать различные формы работы с учащимися: индивидуальную, фронтальную, парную, групповую.
Практическая часть программы реализуется при дневных и ночных наблюдениях Солнца, Луны, планет, звезд, использовании телескопа, изготовлении простейших астрономических приборов, записей наблюдений и вычислении необходимых данных.

Модель планетной системы.
4. Карты движения планет.
5. Карта Луны.
6. Модель

для демонстрации солнечных и лунных затмений.
7. Фотографии полярной области неба.
8.Карты звездного неба демонстрационные
9. Рисунки созвездий в мифах и легендах
10. Плакат «Смена дня и ночи»
11. Плакат «Смена времен года»»
12. Настольная лампа
13. Набор стикерсов

Я исследователь» отделение: астрономия и устройство Вселенной приняли

участие
Учащиеся посещающие кружок « Юный астроном»
Селезнёва Марья 4-А класс представила проект
«Поэтический космос Михаила Васильевича Ломоносова»
-Я хожу на кружок «Юный астроном», в кабинете физики я увидила портрет
М.В. Ломоносова и мне стало интересно какой вклад сделал данный учённый в развитии физики. Из рассказа нашего руководителя я узнала что М.В.Ломоносов заботился о практическом применении астрономии.
М.В. Ломоносов (1711-1765) – первый русский ученый-естествоиспытатель мирового значения, поэт. Основные черты его состояли в глубокой идейности и в глубокой любви к народу и к науке. Это был настоящий русский человек, весёлый и остроумный, благородный и щедрый, добрый и в то же время горячий и порывистый. М. В. Ломоносов был великим учёным-патриотом. В науке он видел могучую силу для улучшения жизни народа. Никто не заботился так, как Ломоносов, о практическом применении астрономии. 

«К звёздам!»
Меня интересовали ответы на следующие вопросы:
-Как человек начал

осваивать космическое пространство?
 -Кто создал первый космический аппарат?  
- Когда  была запущен первый спутник?
- Кто первым полетел в космос?
Для того  чтобы  узнать, что ребята знают о космосе,  я решил провести опрос и задал  такие вопросы:
Что вы знаете о космосе?
Кто создал первый космический аппарат?
Кто первым полетел в космос?
Когда в космос впервые  полетел человек?
 
Вывод: Опрос показал, что учащиеся имеют неполные,  поверхностные  знания о космосе.
Поэтому и возникла идея создать проэкт и поделиться знаниями со всеми ребятами.
 
       После того как человек изобрел самолет и завоевал небо, людям захотелось подняться еще выше.
  Работая над проектом, я узнал, что   Россия  является первым государством, проникнувшим в космос.  Но для этого потребовались большие усилия ученых, испытателей, в числе которых  были и собаки. Они еще раз доказали свою пользу человеку. Я очень горда, что первый человек в космосе – Россиянин!