Презентация на тему Развтие связной речи детей старшего дошкольного возраста

высшая форма

мыслительной деятельности.

«Развитие связной речи определяет уровень речевого и умственного развития ребёнка»
(Л.С. Выготский, Н.И. Жинкин, А.А. Леонтьев)

она является основным средством общения людей между собой, речь

играет большую роль в регуляции поведения и деятельности ребёнка на всех этапах его развития.

подготовки к обучению в школе

процесс, избежать монотонности, помогает ребенку быть постоянно занятым полезным

и интересным делом.

Одним из самых действенных средств познавательно-речевого развития дошкольников является организованная образовательная деятельность ребёнка

– Совершенствовать диалогическую форму речи . Поощрять попытки высказывать

свою точку зрения, согласие или несогласие с ответом время действия,
3 –Развивать монологическую форму речи
4-Учить связно, последовательно пересказывать небольшие сказки , рассказы.
5-Развивать умение составлять рассказы о событиях из личного опыта, придумывать свои концовки к сказкам.
6-Формировать умение составлять небольшие рассказы творческого характера на тему, предложенную воспитателем.

развитии связной речи, поскольку, обязательным элементом в них является

познавательное содержание и
Постоянное обогащение опыта детей впечатлениями из жизни.

жизнь детей. Темы для своих рассказов они черпают в

играх, прогулках, экскурсиях и т. д. Рассказы из опыта доступны и интересны детям, обогащают их речевую деятельность, доставляют радость общения. «Дети, — отмечала Е. И. Тихеева, — обыкновенно охотно отзываются на предложение рассказать что-либо из их личных переживаний. Делиться с другими своими мыслями, обмениваться впечатлениями — насущнейшая потребность человека, которая выражается у детей очень своеобразно, по-детски».
Обучая детей рассказыванию на темы из личного опыта, педагог заботится о том, чтобы они излагали свои мысли последовательно, толково, понятно для слушателей, говорили выразительно, не торопясь, достаточно громко; учит пользоваться точными словами и словосочетаниями, элементами образной речи; следит за грамматической и орфоэпической стороной изложения.
В рассказывании из личного опыта педагог упражняет детей не только на занятиях, но и в повседневной жизни, во время индивидуального общения с ними.

их использования изменяется на разных этапах обучения и зависит

от вида рассказывания, от стоящих задач, от уровня умений детей, от их активности, самостоятельности.
Но так же следует помнить, чтобы развивать речь детей прежде всего необходимо развивать эмоциональное общение с ребёнком,
побуждать ребёнка говорить, создавать соответствующую среду, интересно организовывать жизнь ребёнка.
И в дошкольном учреждении должны быть так же созданы необходимые условия. Педагоги показывают образцы правильной речи, формируют у детей связную речь, учитывая возраст детей.

К сожалению, в современном мире, всё чаще живое общение детям заменяет компьютер и телевидение, и эта тенденция постоянно растет. Вследствие чего, неуклонно увеличивается количество детей с несформированной связной речью. Вот почему развитие речи становится все более актуальной проблемой в нашем обществе.