Презентация на тему воспитания дружеских взаимоотношений у детей дошкольного возраста Давай дружиь!

в сфере коммуникативных отношений.

ОНИ НУЖДАЮТСЯ В ТВОЕЙ ДОБРОТЕ,
ПОНИМАНИИ, МУЖЕСТВЕ В ТВОЕЙ

ЗАЩИТЕ И ПОМОЩИ .» ( Л.КАССИЛЬ.)

МНОГИЕ ДЕТИ НЕ УМЕЮТ ДОГОВАРИВАТЬСЯ МЕЖДУ СОБОЙ, ЧАСТО ССОРЯТСЯ, А НЕКОТОРЫЕ ДАЖЕ ПРОЯВЛЯЮТ НЕГАТИВНОЕ ОТНОШЕНИЕ К СВОИМ СВЕРСТНИКАМ.
ПРОВЕДЯ МОНИТОРИНГ , БЫЛО ВЫЯВЛЕНО , ЧТО 40% ДЕТЕЙ ОБЛАДАЕТ НИЗКИМ УРОВНЕМ РАЗВИТИЯ КОММУНИКАТИВНЫХ СПОСОБНОСТЕЙ, 56% - СРЕДНИМ И 4 % ВЫСОКИМ.

В СВОЕЙ РАБОТЕ МЫ ВСЕ ЧАЩЕ СТАЛКИВАЕМСЯ С НАРУШЕНИЯМИ В СФЕРЕ ОБЩЕНИЯ , А ТАКЖЕ С НЕДОСТАТОЧНЫМ РАЗВИТИЕМ НРАВСТВЕННО-ЭМОЦИОНАЛЬНОЙ СФЕРЫ ДЕТЕЙ.
ОТНОШЕНИЯ С ДРУГИМИ ЛЮДЬМИ ЗАРОЖДАЮТСЯ И НАИБОЛЕЕ ИНТЕНСИВНО РАЗВИВАЮТСЯ В ДОШКОЛЬНОМ ВОЗРАСТЕ. А ПЕРВЫЙ ОПЫТ ОТНОШЕНИЙ СТАНОВИТЬСЯ ТЕМ ФУНДАМЕНТОМ, НА КОТОРОМ СТРОИТСЯ ДАЛЬНЕЙШИЕ РАЗВИТИЕ ЛИЧНОСТИ.

коммуникативных способностей у детей старшего дошкольного возраста.

развитию коммуникативных способностей и дружеских отношений у детей

Уточнить и закрепить представление детей о дружбе
Вызывать желание дружить с детьми разных национальностей
Воспитывать у детей умение по настоящему дружить , внимательно и с уважением относиться друг к другу; воспитывать уверенность в том что дружба является одним из важнейших качеств во взаимоотношениях между людьми
Способствовать созданию в группе атмосферы доброжелательности, благоприятного психологического климата, атмосферы добра, сердечности и любви.

Реализуется в НОД и режиме дня.

психологического климата в группе.
Формирование уважительного отношения к детям других

национальностей.
Формирование бережного отношение к родной природе и животному миру.
Расширение кругозора, формирование потребностей делиться знаниями и навыками друг с другом.

в путь.»

дружить, внимательно и с уважением относиться друг к другу
Формировать

чувства взаимовыручки, желание прийти на помощь другу
- Закреплять у детей уверенность, в том, что дружба является одним из важнейших качеств во взаимоотношениях между людьми.

Тематический день: «Если с другом вышел в путь»

путь».
Вводная часть
И. Здравствуйте, дети! Сегодня мы с вами отправимся

в путешествие в волшебную страну, где живут радость и печаль, доброта, удивление, все это называется одним словом «эмоции». Но как же в пути без друга? Я знаю, что вы дружные ребята. Вот и сегодня вы все будете делать вдвоем, помогать друг другу во всем. От этого ваша дружба станет еще крепче.
А сейчас станцуем танец дружбы. «Если с другом вышел в путь».
Танец начинается с речевки (Кто шагает дружно в ряд, детский сад-3р. Сильные, смелые, дружные, умелые), дети идут дружно парами на центральную площадку и выстраиваются в круг.
-Затем Танец.
И. Чтобы нам в пути сопутствовала удача, скажем друг другу хорошие слова и добрые пожелания. (Дети, передавая мяч, говорят друг другу добрые слова.)
По волшебной стране можно путешествовать на разном транспорте, эмоции будут нам подсказывать, на чем двигаться, главное, внимательно слушать.
Начинаем наш путь, с мостика.

выложенной дорожке (ширина50см, плотно лицом друг к другу, держась

за руки, боковым приставным шагом. Далее, препятствие-конусы (камни) пройти их, держась за руки, растянуться, руки образуют воротики.
2. «Игра «Поезд»
(Звучат звуки движущегося поезда.)
Слышите, что это едет? (Поезд.) Мы с вами превратимся в настоящий поезд. Поезд по чему едет? (По рельсам.) Правильно, сначала надо построить дорогу. Каждый ребенок берет по одной гимнастической палке и под музыку строит рельсы. А теперь вагоны встали друг за другом, паровоз, выпускай пар, поехали! (Дети идут переступая под музыку по построенной дороге, имитируя движение поезда.)
Приехал поезд! Ребята, скажите, что вы чувствуете? (Радость, веселье.) Вот здорово! Найдите домик «радости» в волшебной стране и подарите ей рельсы от своего поезда. (Дети собирают гимнастические палки и кладут в корзинку, на котором изображен радостный смайлик).

Основная часть
1. «Пройти по мостику, через речку».
Ходьба по выложенной дорожке (ширина50см, плотно лицом друг к другу, держась за руки, боковым приставным шагом. Далее, препятствие-конусы (камни) пройти их, держась за руки, растянуться, руки образуют воротики.
2. «Игра «Поезд»
(Звучат звуки движущегося поезда.)
Слышите, что это едет? (Поезд.) Мы с вами превратимся в настоящий поезд. Поезд по чему едет? (По рельсам.) Правильно, сначала надо построить дорогу. Каждый ребенок берет по одной гимнастической палке и под музыку строит рельсы. А теперь вагоны встали друг за другом, паровоз, выпускай пар, поехали! (Дети идут переступая под музыку по построенной дороге, имитируя движение поезда.)
Приехал поезд! Ребята, скажите, что вы чувствуете? (Радость, веселье.) Вот здорово! Найдите домик «радости» в волшебной стране и подарите ей рельсы от своего поезда. (Дети собирают гимнастические палки и кладут в корзинку, на котором изображен радостный смайлик).

на берегу, а в нем записка, прочитаем?
Это письмо

злого волшебника, он пишет, что заколдовал самую любимую нашу эмоцию «радость». Какие стали жители волшебной страны без радости? (Грустными, печальными.) Найдите домик «печали» и положите в него этот кувшин. Давайте поможем «радости», развеем чары злого волшебника.
Нужно показать злому волшебнику, что мы умеем радоваться и веселиться, что мы дружные и сплоченные, все делаем вместе. Поиграем в игру.
3. Игра на сплочение «Найди свою пару. »
Играющие встают парами, по сигналу разбегаются и бегают в любом направлении. На сигнал, «найди пару» встают парами, с тем с кем, стояли изначально. Оставшемуся без пары говорят: «Ты Серёжа не зевай, быстро пару выбирай! »
Продолжаем играть, уже как весело и радостно стало на нашей поляне, скоро расколдуем нашу эмоцию радость!
4. Игра «Чье звено быстрее соберется? »
Дети распределяются на три группы, с одинаковым числом играющих. Каждая подгруппа выбирает определенный предмет. Все дети одной подгруппы имеют один предмет. Под музыку бегают врассыпную, по сигналу по «местам», строятся у соответствующего предмета в колонну.

одной из сторон поляны: один впереди, другой–сзади, (отступая 2-3

шага.) По сигналу инструктора первые быстро перебегают на другую сторону зала, вторые их ловят (каждый свою пару). При повторении игры дети меняются ролями. Запятнать надо успеть до ограничительной линии, за линию ловящие не забегают.
6. Игра «Передай радость прикосновением»
И. Наша радость почти расколдована, она уже чувствуется в нас. Передадим друг другу ее крепким объятием. Дети под спокойную музыку обнимают друг к друга по кругу, стоя в кругу.
И. Молодцы, мы расколдовали радость, осталось изобразить ее лицо. Улыбнитесь все! Посмотрите, какие вы все красивые, какая у вас улыбка!
Заключительная часть
Подарок «Радости»
И: За то, что вы спасли ее, радость приготовила для вас подарки. Инструктор достает из домика «радости» каждому ребенку по конфете.