Презентация на тему Использование теории решения изобретательских задач

Содержание

2. Особенность ТРИЗ-педагогики
3. Модель «Элемент – имя признака – значение
4. «Да-нетка» - метод сужения поиса посредством задавания
5. Модель «Системный лифт» для рассмотрения частей изучаемого
7. Скачать презентацию
8. Похожие презентации

Особенность ТРИЗ-педагогики заключается в том, что она предлагает алгоритмические методы формирования осознанного, управляемого, целенаправленного и эффективного процесса мыследеятельности, то есть работает на повышение культуры мышления.

Главная
Детские презентации
Использование теории решения изобретательских задач

Использование теории решения изобретательских задач ( ТРИЗ) на уроках в начальной школе.Учитель

Особенность ТРИЗ-педагогики заключается в том, что она

Модель «Элемент – имя признака – значение признака» для рассмотрения составных частей

«Да-нетка» - метод сужения поиса посредством задавания вопросов, на которые можно отвечать

Модель «Системный лифт» для рассмотрения частей изучаемого - объекта и объекта как

Использование теории решения изобретательских задач

Имя – Иван.Автор – П.П. Ершов.Прописка – русская сказка «Конек

Слайды презентации

Слайд 2 Особенность ТРИЗ-педагогики заключается

Особенность ТРИЗ-педагогики заключается в том, что она предлагает

в том, что она предлагает алгоритмические методы формирования осознанного,

управляемого, целенаправленного и эффективного процесса мыследеятельности, то есть работает на повышение культуры мышления.

Слайд 3 Модель «Элемент – имя признака – значение признака»

Модель «Элемент – имя признака – значение признака» для рассмотрения составных

для рассмотрения составных частей изучаемого явления и их значений:

окружающий мир, информатика, русский язык (составление лексического значения слова).

Слайд 4 «Да-нетка» - метод сужения поиса посредством задавания вопросов,

«Да-нетка» - метод сужения поиса посредством задавания вопросов, на которые можно

на которые можно отвечать «да-нет».

Модель «Морфологический ящик-копилка» для создания

информационной копилки и последующего построения определений при изучении лингвистических, математических понятий.

Слайд 5 Модель «Системный лифт» для рассмотрения частей изучаемого -

Модель «Системный лифт» для рассмотрения частей изучаемого - объекта и объекта

объекта и объекта как части другого более крупного объекта

(окружающий мир, русский язык).
Модель «Создай паспорт» для систематизации, обобщения полученных знаний, для выделения существенных и несущественных признаков изучаемого явления, создания краткой характеристики изучаемого понятия, сравнения его с другими сходными понятиями (русский язык, математика, окружающий мир, литература).