на другом – 7 воробьёв. Сколько всего птиц сидело
на проводах?На одном проводе сидело 9 ласточек, а на другом – 7 воробьёв. Сколько всего птиц сидело на проводах?
Чем похожи тексты задач?
- Главная
- Разное
- Бизнес и предпринимательство
- Образование
- Развлечения
- Государство
- Спорт
- Графика
- Культурология
- Еда и кулинария
- Лингвистика
- Религиоведение
- Черчение
- Физкультура
- ИЗО
- Психология
- Социология
- Английский язык
- Астрономия
- Алгебра
- Биология
- География
- Геометрия
- Детские презентации
- Информатика
- История
- Литература
- Маркетинг
- Математика
- Медицина
- Менеджмент
- Музыка
- МХК
- Немецкий язык
- ОБЖ
- Обществознание
- Окружающий мир
- Педагогика
- Русский язык
- Технология
- Физика
- Философия
- Химия
- Шаблоны, картинки для презентаций
- Экология
- Экономика
- Юриспруденция
Что такое findslide.org?
FindSlide.org - это сайт презентаций, докладов, шаблонов в формате PowerPoint.
Обратная связь
Email: Нажмите что бы посмотреть
Презентация на тему по математике на тему: Сложение двузначных чисел (общий случай) - 32 урок (2 класс УМК Начальная школа 21 века
Содержание
- 2. Устный счётПрочитайте задачи.На одном проводе сидели ласточки,
- 3. Устный счётЧем отличаются?Какую задачу вы можете решить?Какую
- 4. Устный счётКакие числа нужно вставить в «окошки», чтобы получились верные равенства:47325966
- 5. Устный счётСколько здесь треугольников?8
- 6. Сообщение темы урокаПрочитайте тему урока.Сложение двузначных чисел(общий
- 7. Определение целей урокаСегодня мы продолжим закреплять навыки сложения двузначных чисел с переходом через десяток.
- 8. Изучение нового материала С. 68, № 4Прочитайте
- 9. Изучение нового материала С. 68, № 5Что
- 10. Изучение нового материала С. 68, № 5Колбаса
- 11. Изучение нового материала С. 68, № 5Майонез
- 12. Изучение нового материала С. 68, № 5Молоко
- 13. Первичное осмысление и закрепление С. 71, №
- 14. Первичное осмысление и закрепление С. 71, №
- 15. Первичное осмысление и закрепление С. 71, № 16Рассмотрите данные на рисунке фигуры.Как их можно назвать?Многоугольники.
- 16. Первичное осмысление и закрепление С. 71, № 16Как определить название многоугольника?Какие многоугольники называются четырехугольниками?Назовите номера четырёхугольников.134
- 17. Первичное осмысление и закрепление С. 71, № 17Рассмотрите данные фигуры.Что их объединяет?Это многоугольники.Какие фигуры являются пятиугольниками?3
- 18. Первичное осмысление и закрепление С. 26, № 62323912517
- 19. Первичное осмысление и закрепление С. 26, № 7V
- 20. Итог. Рефлексия.Что нового узнали на уроке?Какую фигуру
- 21. Скачать презентацию
- 22. Похожие презентации
Устный счётПрочитайте задачи.На одном проводе сидели ласточки, а на другом – 7 воробьёв. Сколько всего птиц сидело на проводах?На одном проводе сидело 9 ласточек, а на другом – 7 воробьёв. Сколько всего птиц сидело на проводах?Чем
Слайд 2
Устный счёт
Прочитайте задачи.
На одном проводе сидели ласточки, а
На одном проводе сидело 9 ласточек, а на другом – 7 воробьёв. Сколько всего птиц сидело на проводах?
Чем похожи тексты задач?
Слайд 3
Устный счёт
Чем отличаются?
Какую задачу вы можете решить?
Какую –
нет? Почему?
Решите вторую задачу.
9 + 7 = 16 (п.)
– всего.
Слайд 4
Устный счёт
Какие числа нужно вставить в «окошки», чтобы
получились верные равенства:
4
7
3
2
5
9
6
6
Слайд 6
Сообщение темы урока
Прочитайте тему урока.
Сложение двузначных чисел(общий случай).
Определите
цели урока, используя опорные слова:
Мы познакомимся с …
Мы узнаем
…Мы вспомним …
Мы будем уметь …
Мы сможем поразмышлять …
Слайд 7
Определение целей урока
Сегодня мы продолжим закреплять навыки сложения
двузначных чисел с переходом через десяток.
Слайд 8
Изучение нового материала
С. 68, № 4
Прочитайте математические записи,
используя выражения «сумма чисел», «разность чисел», «уменьшить на», «увеличить
на».Чем похожи все эти выражения?
В них есть скобки.
Какое действие выполняется первым в выражениях со скобками?
Проверьте, верно ли выполнены вычисления?
Слайд 9
Изучение нового материала
С. 68, № 5
Что необходимо знать,
чтобы установить стоимость покупки?
Все ли необходимые данные для этого
содержатся в тексте?Запишите кратко условие задачи и решите её по действиям.
Слайд 10
Изучение нового материала
С. 68, № 5
Колбаса – 27
р.
Сыр – 24 р.
- ? р.
27
24
51 (р.) – всего.
+
1
Ответ:
51 рубль.
Слайд 11
Изучение нового материала
С. 68, № 5
Майонез – 17
р.
Сосиски – 48 р.
- ? р.
17
48
65 (р.) – всего.
+
1
Ответ:
65 рублей.
Слайд 12
Изучение нового материала
С. 68, № 5
Молоко – 16
р.
Сыр – 35 р.
- ? р.
16
35
51 (р.) – всего.
+
1
Ответ:
51 рубль.
Слайд 13
Первичное осмысление и закрепление С. 71, № 15
Прочитайте
задачи.
Сравните условия и вопросы задач.
Вопрос одинаков, а условия разные.
Что
известно в каждой задаче?Что требуется узнать?
Каким действием решается каждая задача?
Достаточно ли данных для решения каждой задачи?
Вторая задача с недостающими данными.
Запишите кратко условие и решите.
Слайд 14
Первичное осмысление и закрепление С. 71, № 15
Значки
– 2 шт.
Марки - ?, на 4 шт. б.
2
+ 4 = 6 (шт.) – марок.Ответ: 6 штук.
Слайд 15
Первичное осмысление и закрепление С. 71, № 16
Рассмотрите
данные на рисунке фигуры.
Как их можно назвать?
Многоугольники.
Слайд 16
Первичное осмысление и закрепление С. 71, № 16
Как
определить название многоугольника?
Какие многоугольники называются четырехугольниками?
Назовите номера четырёхугольников.
1
3
4
Слайд 17
Первичное осмысление и закрепление С. 71, № 17
Рассмотрите
данные фигуры.
Что их объединяет?
Это многоугольники.
Какие фигуры являются пятиугольниками?
3
Слайд 20
Итог. Рефлексия.
Что нового узнали на уроке?
Какую фигуру называют
многоугольником?
Как определить название многоугольника?
Что на уроке было интересным?
Трудным?
Довольны ли
вы своей работой на уроке?Удалось ли достичь поставленной цели?
