- Главная
- Разное
- Бизнес и предпринимательство
- Образование
- Развлечения
- Государство
- Спорт
- Графика
- Культурология
- Еда и кулинария
- Лингвистика
- Религиоведение
- Черчение
- Физкультура
- ИЗО
- Психология
- Социология
- Английский язык
- Астрономия
- Алгебра
- Биология
- География
- Геометрия
- Детские презентации
- Информатика
- История
- Литература
- Маркетинг
- Математика
- Медицина
- Менеджмент
- Музыка
- МХК
- Немецкий язык
- ОБЖ
- Обществознание
- Окружающий мир
- Педагогика
- Русский язык
- Технология
- Физика
- Философия
- Химия
- Шаблоны, картинки для презентаций
- Экология
- Экономика
- Юриспруденция
Что такое findslide.org?
FindSlide.org - это сайт презентаций, докладов, шаблонов в формате PowerPoint.
Обратная связь
Email: Нажмите что бы посмотреть
Презентация на тему Формирование коммуникативных УУД у младших школьников
Содержание
- 2. Цель:совершенствование системы работы по формированию и развитию
- 3. Задачи:показать ценность овладения учащимися коммуникативными действиями ;выявить
- 4. ГРУППЫ КОММУНИКАТИВНЫХ ДЕЙСТВИЙ ( по Асмолову А.Г.)КОММУНИКАЦИЯ КАК ВЗАИМОДЕЙСТВИЕКОММУНИКАЦИЯ КАК СОТРУДНИЧЕСТВОКОММУНИКАЦИЯ КАК УСЛОВИЕ ИНТЕРИОРИЗАЦИИ
- 6. КОММУНИКАЦИЯ КАК ВЗАИМОДЕЙСТИВИЕПОНИМАНИЕ ВОЗМОЖНОСТИ РАЗЛИЧНЫХ ПОЗИЦИЙ
- 7. Правила сотрудничества полное внимание к однокласснику; серьезное
- 8. Метод эвристического исследования
- 9. Задание «Сочиняем сказку». На карточках нарисованы различные предметы.Группа
- 10. Проект «Что такое сказка?»
- 11. Метод «Если бы…»
- 12. КОММУНИКАЦИЯ КАК КООПЕРАЦИЯ (СОТРУДНИЧЕСТВО)УМЕНИЕ ДОГОВАРИВАТЬСЯ И
- 13. Метод эвристических вопросов; Применим для отыскания сведений
- 14. Метод конструирования понятия. Сопоставляя и обсуждая детские
- 15. Метод «Дебаты» Выбирая тему будущего исследовательского проекта,
- 16. КОММУНИКАЦИЯ КАК УСЛОВИЕ ИНТЕРИОРИЗАЦИИ
- 17. Метод "Вживания"Ученик пытается «вселиться» в изучаемый объект,
- 18. «Посмотри на мир чужими глазами»1.Прочитайте стихотворение:«Мы не
- 19. В результате работы над проектом решаются задачи
- 20. Работа в парах и группах
- 21. Наши экскурсии
- 22. Фильм-интервью «Внукам о войне"
- 23. Защита проектов
- 24. Наши достижения
- 25. Наши достижения
- 26. Данные мониторинга динамики уровня сформированности коммуникативных УУД
- 27. Результаты сравнительной диагностика сформированности коммуникативных УУД
- 28. Результаты сравнительной диагностики сформированности коммуникативных УУД
- 29. Вывод:Формирование коммуникативной компетенции – один из аспектов гармоничного развития эмоциональной и интеллектуальной сфер личности.
- 30. Спасибо за внимание !
- 31. Скачать презентацию
- 32. Похожие презентации
Цель:совершенствование системы работы по формированию и развитию коммуникативных УУД младших школьников через проектно-исследовательскую деятельность по программе внеурочной деятельности « Я – исследователь».
Слайд 3
Задачи:
показать ценность овладения учащимися коммуникативными действиями ;
выявить условия
для формирования универсальных учебных действий;
поделиться опытом работы по формированию
коммуникативных УУД через реализацию программы внеурочной деятельности «Я – исследователь».
Слайд 4
ГРУППЫ КОММУНИКАТИВНЫХ ДЕЙСТВИЙ ( по Асмолову А.Г.)
КОММУНИКАЦИЯ КАК
ВЗАИМОДЕЙСТВИЕ
КОММУНИКАЦИЯ КАК СОТРУДНИЧЕСТВО
КОММУНИКАЦИЯ КАК
УСЛОВИЕ ИНТЕРИОРИЗАЦИИ
Слайд 6
КОММУНИКАЦИЯ
КАК ВЗАИМОДЕЙСТИВИЕ
ПОНИМАНИЕ ВОЗМОЖНОСТИ РАЗЛИЧНЫХ ПОЗИЦИЙ И ТОЧЕК
ЗРЕНИЯ
ОРИЕНТАЦИЯ НА ПОЗИЦИЮ ДРУГИХ ЛЮДЕЙ
ПОНИМАНИЕ ВОЗМОЖНОСТИ РАЗНЫХ ОСНОВАНИЙ ДЛЯ
ОЦЕНКИ ОДНОГО И ТОГО ЖЕ ПРЕДМЕТАУЧЕТ МНЕНИЙ И УМЕНИЕ ОБОСНОВЫВАТЬ СВОЕ МНЕНИЕ
Слайд 7
Правила сотрудничества
полное внимание к однокласснику;
серьезное отношение
к мыслям, чувствам других;
терпимость, дружелюбие;
никто не имеет
права смеяться над ошибками товарища, т. к. каждый имеет право на ошибку.
Слайд 8
Метод эвристического исследования
Ученикам предлагается самостоятельно исследовать заданный
объект по следующему плану:
1)цели исследования;
2)факты об объекте;
3)опыты;
4)новые факты
5)возникшие вопросы и проблемы
6) гипотезы;
7)рефлексивные суждения 8) результаты.
Слайд 9
Задание «Сочиняем сказку».
На карточках нарисованы различные предметы.
Группа разбивается
на подгруппы по пять человек. Карточки перемешиваются, и каждая
подгруппа наугад вытягивает пять карточек. Их задача – через 15-20 минут рассказать сказку, в которой действовали бы доставшиеся им персонажи.
Слайд 11
Метод «Если бы…»
Ученикам предлагается составить описание
того, что произойдет, если в мире что-либо изменится, например,
исчезнут все окончания в словах или сами слова, хищники станут травоядными, все люди переселятся на Луну.
Слайд 12
КОММУНИКАЦИЯ
КАК КООПЕРАЦИЯ (СОТРУДНИЧЕСТВО)
УМЕНИЕ ДОГОВАРИВАТЬСЯ И НАХОДИТЬ ОБЩЕЕ
РЕШЕНИЕ
УМЕНИЕ АРГУМЕНТИРОВАТЬ СВОЕ ПРЕДПОЛОЖЕНИЕ, УБЕЖДАТЬ И УСТУПАТЬ
СПОСОБНОСТЬ СОХРАНЯТЬ ДОБРОЖЕЛАТЕЛЬНОЕ
ОТНОШЕНИЕ ДРУГ К ДРУГУ В СИТУАЦИИ КОНФЛИКТА ВЗАИМОКОНТРОЛЬ И ВЗАИМОПОМОЩЬ ПО ХОДУ ВЫПОЛНЕНИЯ ЗАДАНИЯ
Слайд 13
Метод эвристических вопросов;
Применим для отыскания сведений о каком-либо
событии или объекте. Задаются семь ключевых вопросов: кто? что?
зачем? где? чем? как? когда? Затем учащиеся в сотрудничестве ищут ответы на данные вопросы.
Слайд 14
Метод конструирования понятия.
Сопоставляя и обсуждая детские представления о
понятии, учитель помогает достроить его до культурных форм. Результатом
такой работы выступает коллективный творческий продукт – понятие.
Слайд 15
Метод «Дебаты»
Выбирая тему будущего исследовательского проекта, дети вступают
в полемику, отстаивая свою позицию на основе знаний и
логических рассуждений.Слайд 16 КОММУНИКАЦИЯ КАК УСЛОВИЕ ИНТЕРИОРИЗАЦИИ (от фр. intériorisation — переход
извне внутрь и лат. interior — внутренний) — формирование
внутренних структур человеческой психики.РЕФЛЕКСИЯ СВОИХ ДЕЙСТВИЙ КАК ДОСТАЧНО ПОЛНОЕ ОТОБРАЖЕНИЕ ПРЕДМЕТНОГО СОДЕРЖАНИЯ
СПОСОБНОСТЬ СТРОИТЬ ПОНЯТНЫЕ ДЛЯ ПАРТНЕРА ВЫСКАЗЫВАНИЯ
УМЕНИЕ С ПОМОЩЬЮ ВОПРОСОВ ПОЛУЧАТЬ НЕОБХОДИМЫЕ СВЕДЕНИЯ ОТ ПАРТНЕРА ПО ДЕЯТЕЛЬНОСТИ
Слайд 17
Метод "Вживания"
Ученик пытается «вселиться» в изучаемый объект, познать
его изнутри. Применим для изучения объектов окружающего мира, способствует
развитию умений видеть проблемы и выражать их вербально.
Слайд 18
«Посмотри на мир чужими глазами»
1.Прочитайте стихотворение:
«Мы не заметили
жука
И рамы зимние закрыли.
А он живой,
Он жив пока,
Жужжит в
окне,Расправив крылья.
И я зову на помощь маму:
- Там жук живой!
Раскроем раму!»
2.Составьте концовку этого стихотворения.
Слайд 19 В результате работы над проектом решаются задачи установления
коммуникативного взаимодействия:
умения слушать и слышать собеседника;
умение инициативно высказываться,
задавать вопросы, проявлять активное ответное отношение,
умение эмоционально сопереживать;
развитие связной монологической и диалогической речи.
Слайд 29
Вывод:
Формирование коммуникативной компетенции – один из аспектов гармоничного
