Слайд 2
Учили раньше
Учат сейчас
Не заставляйте ребенка заучивать учебник
и искать готовые ответы!
Текст нужно понять и уметь
использовать!
1.Учитель проверяет Д/з. Ученик «выучил – пересказал».
2.Учитель объявляет новую тему.
3.Учитель объясняет новую тему («сиди и слушай!»).
4.Учитель проверяет, как поняли «повтори!»).
1.Ученики сами вспоминают знания, которые пригодятся.
2.Учитель создает ситуацию. Ученики называют тему, вопрос.
3.Ученики сами открывают новые знания (в диалоге с учителем, в учебнике).
4.Ученики делают вывод по теме.
Вниманию родителей
Слайд 3
Так учили нас
Так будут учиться наши дети
Нельзя останавливать
ребенка словами: «Мал еще, взрослые лучше знают!»
Поддержите ребенка,
если он высказывает и аргументирует свою точку зрения.
В учебнике всегда есть один правильный ответ!
В учебнике излагается одна «правильная» точка зрения.
Часто в учебнике нет готового ответа, его надо создать самим, опираясь на текст или найти в дополнительной литературе
Почти на любой творческий вопрос может быть несколько правильных ответов.
Слайд 4
Советы родителям, которые хотят помочь своим детям в
выполнении домашних заданий
Слайд 5
Продолжительность подготовки домашних заданий, предусмотренная уставом школы (в
скобках указана оптимальная продолжительность с учетом психофизиологии возраста), составляет:
С чего начать?
Прежде всего, узнать, сколько времени должен тратить ребенок определенного возраста на приготовление уроков дома.
Слайд 6
1 класс
до 1 часа (3/4 часа)
2 класс
1,5 часа (1 час)
3 класс
2 часа (1,5 часа)
6 класс
до 2,5 часов (2-2,5 часа)
8 класс
3 часа (2,5 часа)
9-11 классы
до 4 часов (3 часа)
Слайд 7
«Как помочь ребенку
выполнить домашнее задание»
Ребенок должен готовить домашнее задание самостоятельно, но не бесконтрольно
Выясните трудности, с которыми встречается ребенок при выполнении домашнего задания
Настройте ребенка на выполнение заданий тех уроков, которые были сегодня, а задания на следующий день надо только повторить
Ритм выполнения домашнего задания индивидуален для каждого ребенка Не Следует ни торопиться, и ни затягивать
Не обсуждайте с ребёнком то, что задал учитель учить дома. Он руководствуется учебным планом и и утверждённой школьной программой
Слайд 8
3
Это надо помнить !
Выполнение каждого задания необходимо мотивировать
применением его в будущем
Не следует отвлекать ребенка,
умственный труд требует сосредоточенности
Разумная помощь и ненавязчивый контроль особенно необходимы ребенку в трудновыполнимых заданиях
Постепенно необходимо приучать ребенка к планирующей оценке своих действий на день, два, неделю, месяц, четверть
Слайд 9
Помните об этом!!!
Научить рёбёнка самостоятельно
учиться,
научить добывать знания –
Ваша родительская обязанность!!!
Статья 52 «Закон «Закон об образовании»
Слайд 11
РУССКИЙ ЯЗЫК
Критерии оценок
Диктант
«5» - нет ошибок;
«4» - не
более 2-х ошибок
или 1ошибка и 2 исправления;
«3» - не
более 4-х ошибок;
«2» - 5 и более ошибок.
Слайд 12
РУССКИЙ ЯЗЫК
Орфографическое задание
«5» - задание выполнено без ошибок;
«4»
- задание выполнено полностью,
1 ошибка или
1-2 исправления
«3» - не полостью выполнено задание или полностью выполнено, но 2 ошибки;
«2» - невыполненное задание.
Слайд 13
РУССКИЙ ЯЗЫК
Списывание текста (без задания)
«5» - безукоризненно
выполненная работа, в которой нет исправлений;
«4» - 1-2 исправления
или 1 ошибка;
«3» - 2-3 ошибки;
«2» - 4 ошибки и более.
Слайд 14
РУССКИЙ ЯЗЫК
Словарный диктант
«5» - работа без ошибок;
«4» -
1 ошибка;
«3» - 2 ошибки;
«2» - 3-5 ошибок.
Слайд 15
РУССКИЙ ЯЗЫК
Контрольная работа
«5» - безошибочно выполнены все задания;
«4»
- выполнено правильно не менее 3/4 всех заданий;
«3» -
выполнено не менее ½ заданий;
«2» - ученик не справился с большинством заданий.
Слайд 16
МАТЕМАТИКА
Письменная работа,
содержащая только примеры
«5» - вся работа
выполнена безошибочно
и
нет исправлений;
«4» - допущены 1-2 вычислительные ошибки;
«3» - допущены 3-4 вычислительные ошибки;
«2» - допущены 5 и более вычислительных ошибок.
Слайд 17
МАТЕМАТИКА
Письменная работа, содержащая только задачи
«5» - все задачи
решены и нет исправлений;
«4» - нет ошибок в ходе
решения задач, но допущены 1-2 вычислительные ошибки;
«3» - хотя бы одна ошибка в ходе решения задачи и 1 вычислительная ошибка или если вычислительных ошибок нет, но не решена 1 задача;
«2» - допущена ошибка в ходе решения 2-х задач или допущена ошибка в ходе решения задачи и 2 вычислительные ошибки.
Слайд 18
МАТЕМАТИКА
Комбинированная контрольная работа
(1 задача, примеры и задание
другого вида)
«5» - вся работа выполнена безошибочно и нет
исправлений;
«4» - допущены 1-2 вычислительные ошибки;
«3» - допущены ошибки в ходе решения задачи при правильном выполнении всех заданий или допущены 3-4 вычислительные ошибки;
«2» - допущена ошибка в ходе решения задачи и хотя бы одна вычислительная ошибка или при решении задач и примеров допущено более 5 вычислительных ошибок.
Слайд 19
МАТЕМАТИКА
Математический диктант
«5» - вся работа выполнена безошибочно и
нет исправлений;
«4» - не выполнена 1/5 часть примеров от
их общего числа;
«3» - не выполнена 1/4 часть примеров от их общего числа;
«2» - не выполнена 1/2 часть примеров от их общего числа;
Слайд 20
Как воспринимать отметки ребёнка?
Памятка для
родителей
Слайд 21
Как относиться к отметкам ребёнка.
Не ругайте своего
ребёнка за плохую отметку. Ему очень хочется быть в
ваших глазах хорошим
Если быть хорошим не получается, ребёнок начинает врать и изворачиваться, чтобы избежать наказания
Слайд 22
Как относиться к отметкам ребёнка.
Сочувствуйте своему ребёнку, если
он долго трудился, но результат его труда не высок
Объясните ему, что важен не только высокий результат. Больше важны знания, которые он сможет приобрести в результате ежедневного, упорного труда
Слайд 23
Как относиться к отметкам ребёнка.
Не заставляйте своего
ребёнка вымаливать себе оценку в конце четверти ради вашего
душевного спокойствия
Не учите своего ребёнка ловчить, унижаться и приспосабливаться ради положительного результата в виде высокой отметки
Слайд 24
Как относиться к отметкам ребёнка?
Никогда не выражайте
сомнений по поводу объективности выставленной вашему
ребёнку оценки вслух
Есть сомнения - идите в школу (к учителю) и попытайтесь объективно разобраться в ситуации
Не обвиняйте беспричинно других взрослых и одноклассников в проблемах собственного ребёнка
Слайд 25
Как относиться к отметкам ребёнка.
Поддерживайте ребёнка в его,
пусть не очень значительных, но победах над собой, над
своей ленью
Демонстрируйте положительные результаты своего труда, чтобы ребёнку хотелось вам подражать
Слайд 26
Это важно!
Помните, что ребенок-это не сосуд, который
надо наполнить, а огонь, который надо зажечь.
Нет ничего невозможного,
надо просто захотеть поверить в свое дитя и создать ему условия для полноценного развития.
Вы сеете, и то, что должно взойти, взойдет!
