Презентация на тему Процесс принятия управленческого решения в дошкольном учреждении

Оптимизация процесса принятия

управленческого решения — это

система организационных условий, которые обеспечивают принятие управленческого решения, направленного на достижение наилучшего результата в процессе эффективного взаимодействия субъектов управления;

уметь анализировать, планировать, контролировать и принимать правильное решение - значит осуществлять научную организацию труда педагогического коллектива, которая требует точный расчет, развернутый план работы, научно - проверенные методы, точные календарные сроки.

на мониторинге текущих, конечных и отдаленных результатов образования» –

это высказывание М.Поташника должно стать отправной точкой по выстраиванию деятельности образовательной организации в данном направлении

целенаправленных логически последовательных управленческих действий, обеспечивающих реализацию управленческих задач.
Черты

управленческого решения:  обоснованность  своевременность  комплексность подхода  законность  четкая формулировка задач  посильность исполнения  преемственность и непротиворечивость по отношению
к ранее принятым решениям.

поставленных перед организацией задач

эффективно может осуществляться на основе
мониторинговых исследований
и методов,

основанных на сотрудничестве и
творческом взаимодействии руководителя и других субъектов управления,
активизации их профессионального и
интеллектуального потенциала

результатов с предполагаемыми или заданными по определенным критериям или

как качественный анализ деятельности относительно реализации целей

Внешняя оценка

Внутренняя оценка

сравнения
Мониторинг уровня социализации личности
Основанием для измерения является соответствие какому-либо

эталону:

стандарту, норме, требованию

Данные мониторинга должны обеспечить возможность сравнения двух или нескольких сходных по характеристикам систем

учебного процесса
Мониторинг воспитательный – слежение за различными сторонами воспитательного

процесса, которое учитывает систему связи отношений, характер взаимодействия участников образовательного процесса

личностных отношений, за характером психологической атмосферы коллектива, групп
Мониторинг управленческий -

слежение за характером взаимодействия на различных управленческих уровнях в системах: руководитель - педагогический коллектив; руководитель - ученический коллектив; руководитель - коллектив родителей; руководитель - внешняя среда ОДО; педагог - педагог; педагог - обучающийся; педагог – семья.

или развития какого – либо предмета изучения, которая позволяет

оценить результативность осуществляемой деятельности и принять своевременные и обоснованные решения

Мониторинг – это, прежде всего, инструмент, помогающий самому педагогу «настроить» учебный процесс на индивидуальные возможности каждого учащегося, создать для него оптимальные условия для достижения качественного образовательного результата

Мониторинг - это способ непрерывного научно-обоснованного слежения за состоянием, развитием педагогического процесса в целях оптимального выбора средств их решения

Существует несколько определений
понятия мониторинга

на вопросы:
соответствует ли ДОО требованиям детей,
их родителей,

педагогов?




Соответствуют ли методы и приемы педагогической деятельности целям учреждения
и общим целям образования?

Основными инструментами
внутреннего мониторинга являются
самоанализ, анкетирование, обсуждение

другие работники
Материально-техническая база
Родители

первого уровня (индивидуальный) осуществляет сам воспитатель. Это наблюдения, фиксирование

динамики развития каждого воспитанника и коллектива группы в целом или по определённым направлениям

Мониторинг второго уровня (внутренний) осуществляет администрация образовательной организации

1 2 3 4

5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 18 19 20
Анализ посещенных занятий
Выводы и рекомендации
Ознакомление педагога под роспись

Дата__________ Группа________Ф.И.О. педагога________________
Цель:
Тема занятия:
Количество детей по списку___ и присутство­вавших на занятии_

котором он обеспечивает обратную связь через систематическое отслеживание состояний

объекта с помощью непрерывного или периодически повторяющегося сбора данных в соответствии с диагностически значимыми критериями и показателями.

Мониторинговая информация может использоваться в управленческой деятельности, выступать основанием для принятия решений, поскольку мониторинг является информационной, диагностической, научной, прогностической системой

Педагогический мониторинг обладает особой значимостью в нескольких
взаимосвязанных аспектах