Презентация на тему из опыта работы Роль словесных игр в развитии речи дошкольников

меня котенок – а у меня котята», или
Играем в

хвастунишек, один хвастается в единственном числе, а другой во множественном числе. Для детей постарше еще можно усложнить задачу и придумывать слова по текущей лексической теме, развивая при этом концентрацию внимания, память и мышление.
«У меня огурец – а у меня огурцы» и т.д.
При использовании ИКТ дети играют роли каких-либо героев сказок и мультфильмов.

Формирование существительных во множественном числе ИГРА «ПОХВАСТУШКИ»

(хорошо использовать в конце занятия), очень развивает внимание и

память, а также способствует активному пополнению словаря. Ребенок называет любое слово по данной лексической теме, а следующий называет слово предыдущего и прибавляет что-то свое и т.д. со всей подгруппой. Здесь можно использовать и одежду, и транспорт, и имена, и продукты питания, и животных… Например по теме «Обитатели севера»: «Я люблю пингвина». Следующий: «Я люблю пингвина и моржа». Следующий: «Я люблю пингвина, моржа и белого медведя». Следующий: «Я люблю пингвина, моржа, белого медведя и морского котика»…

Учимся употреблять существительные в винительном падеже (с окончаниями –У, -А)

ты видишь?» - эту игру можно использовать в начале

формирования словаря и представлений по выбранной лексической теме. (подборка слайдов смотри ниже)
Игра «Накорми животное» – про домашних или диких животных (подборка слайдов смотри ниже)

Существительные в винительном падеже (с окончаниями –У, -А). Похожие игры

изображение конкретной пищи животного «Я накормлю лошадку сеном», при

этом хорошо изготовить небольшие изображения этой пищи и заламинировать.
Игра «Кто чем?» (рисует, ест, пилит…)
При использовании ИКТ, опять вступают в игру сказочные герои, или из мультфильмов (см.дальше примеры игр).

Учимся употреблять существительные в творительном падеже (чем?)

животные есть из сказок «Маугли»,
«Приключение Буратино».
Дидактические игры:
«Кто

под кем» , «Кто между кем», «Кто что любит»,
«Кто где живет», «Угадай по описанию», «Отгадай загадку».

Айболит?
Сосчитай животных»
Чьи уши самые большие?
Чьи

зубы самые острые?
Чьи лапы самые сильные?
Чей хвост самый длинный?

 

 

 каждого  зверя?  
Чем питаются? Сосчитай животных.

пользу приносят домашние
животные?».
«Кто как

передвигается?».
«Чья мама?».
«Кто находиться в верхнем правом
углу…».
Закончи фразу:
Я люблю…
У меня нет…
Я забыл о …
«Чьи ноги, голова. хвост…»
У кого есть лапы? 
У кого есть копыта? 

отличаются от животных?
Назвать перелетных, хищных, зимующих птиц.
Назвать всех

птиц во множественном числе.
Какая из этих птиц ведет ночной образ жизни?

резные листья?
Какое дерево здесь лишнее и почему?
Как называется лес

в котором растут одни
березы?
Как называется лист у березы…
Назови ласково дерево.
Какое хвойное дерево сбрасывает свою хвою на зиму?

можно поделить соки?
Что еще можно приготовить из фруктов, овощей?
На

какую геометрическую фигуру похожи фрукты, овощи?
Назовите вершки, корешки?

пшенную кашу.
Ты…
Он…
Она…
Мы…
Вы…
Они…