Презентация на тему Мастер-класс Методы познавательно - речевого развития дошкольников

методов и приёмов при обучении дошкольников.

методами и приёмами речевого развития дошкольников и их практическим

применением.
3. Активизировать познавательную деятельность участников мастер-класса.

проблемы, актуальность темы.
3. Основная часть:
- Характеристика речевого развития детей

в зависимости от возраста.
— Показ приёмов, используемых в процессе мастер-класса с комментариями.
-Демонстрация дидактического материала, используемого педагогом.
-Активизация деятельности участников мастер-класса путём выполнения заданий.
-Организация самостоятельной деятельности участников, управляя мастером.
4.Рефлексия

2-3 до 20-30 (1 год)
- Понимает простые просьбы, не сопровождающиеся

жестом. Реагирует на своё имя (1г. 2мес.)
- Произносит множество слов и словосочетаний. Хорошо развито звукоподражание. Знает 3-6 частей тела (1г. 6мес.).

на картинках (2 года)
- Задаёт вопросы: «Что это?», «Где?»
- В активном

словаре насчитывается около 50 слов (2 года).
- Пытается произносить трёхсложные и четырёхсложные слова.
- Произносит простые предложения из 3 -4 слов (2г. 2 мес.)
- Начинает употреблять в речи предлоги.

250 (3 года)
- В звукопроизношении отсутствуют шипящие и сонорные звуки
- Понимает

несложные сюжетные картинки.
- Начинает подбирать рифмы к словам.
- Пользуется уменьшительно-ласкательными суффиксами
- Называет своё имя, пол, возраст
- Разговаривает сам с собой, комментирует свои действия.

– 3000 слов.
- Придумывание новых слов (словотворчество)
- Непроизвольное запоминание стихотворений

способен составить рассказ по картинке, пересказать текст в нужной

временной и логической последовательности
- Умеет изменять громкость голоса, интонации
- В речи употребляются все предлоги
- Появляются деепричастия (сидя, лёжа, прыгая и т.д.)
- Образует прилагательные от существительных (железо – железный)
- В речи использует сложные предложения, все грамматические формы

3500 слов
- Полностью усваивается слоговая структура слов
- Ребёнок самостоятельно обобщает

и классифицирует предметы по различным признакам

В. И. Даль писал: «Загадка — краткое иносказатель­ное описание

предмета, предлагаемое для разгадки». В загадках происходит замена одного предмета другим по внешнему сходству. 

пяти словам — он будет долго и напрасно мучиться,

но свяжите двадцать таких слов с картинками, и он усвоит на лету».

запоминания». Это система методов и приемов, обеспечивающих успешное запоминание,

сохранение и воспроизведение информации, знаний об особенностях объектов природы, об окружающем мире, эффективное запоминание структуры рассказа, и, конечно, развитие речи.

информация, то есть текст, зашифрованный значками. Для детей младшего

и среднего дошкольного возраста необходимо давать цветные мнемотаблицы, так как в памяти у детей быстрее остаются отдельные образы: лиса — рыжая, мышка — серая, елочка — зеленая.

— одно ключевое слово, определяющее содержание (название предмета, произведения,

имя героя и т.д.);
2 строчка (Какой? Какая? Какое?) — два прилагательных, характеризующих первую строчку;
3 строчка (Что делает?) — три глагола, обозначающие действие, относящееся к теме;
4 строчка — четыре слова — ключевая фраза, которая показывает отношение автора к теме;
5 строчка — одно слово-резюме (существительное) или словосочетание — ассоциация, синоним, который повторяет суть темы в первой строчке.

процессы
Головоломка.