Что такое findslide.org?

FindSlide.org - это сайт презентаций, докладов, шаблонов в формате PowerPoint.

Для правообладателей

Обратная связь

Email: Нажмите что бы посмотреть 

Яндекс.Метрика

Презентация на тему НАДПРЕДМЕТНЫЙ КУРС МИР ДЕЯТЕЛЬНОСТИ - КЛЮЧЕВОЕ ЗВЕНО ПО ФОРМИРОВАНИЮ УУД (презентация)

Содержание

Понятие УУДСпособность субъекта к саморазвитию и самосовершенствованию путем сознательного и активного присвоения нового социального опытаСовокупность действий учащегося, обеспечивающих …способность к самостоятельному усвоению новых знаний и умений, включая организацию этого процессаАсмолов А. Г. Программа развития универсальных
Надпредметный курс «Мир деятельности» – ключевое звено по формированию УУД Понятие УУДСпособность субъекта к саморазвитию и самосовершенствованию путем сознательного и активного Виды УУДПознавательныеЛичностныеРегулятивныеКоммуникативные 2. Уточнить механизм формирования УУД на основе системно-деятельностного подхода -«Как формировать УУД»? Концептуальная идея формирования УУД Умение выполнять УУД формируется тем же Система дидактических принципов 569834712Технология деятельностного метода (ТДМ) 1) Мотивация (самоопределение) к учебной деятельности.2) Актуализация С−26Реализация ТДМ на уроках по разным учебным предметам создает условия для системного Голосование 1 3. Определить основную цель надпредметного курса «Мир деятельности» «Что такое МиД и почему он необходим?» Система знаний? Приобретение знанийПервичный опыт и мотивацияТренинг в применении знаний, самоконтроль и коррекцияКонтрольМИД?неосознанно «Мир деятельности»Цель: создание теоретического фундамента для формирования общеучебных и деятельностных 4. Познакомиться с содержательно методическими линиями курса – «Из чего состоит МиД?» 1. Организационно-рефлексивнаяОсновная цель:знакомство с шагами учебной деятельностиКурс «Мир деятельности» состоит из четырех 4. Ценностная: Основная цель: формирование нравственно-этических норм,ценностных ориентиров, норм самовоспитания,здорового образа жизни Программа надпредметного курса«Мир деятельности» ОРГАНИЗАЦИОННО-РЕФЛЕКСИВНАЯ ЛИНИЯ1 КЛАСС ОРГАНИЗАЦИОННО-РЕФЛЕКСИВНАЯ ЛИНИЯ2 КЛАСС ОРГАНИЗАЦИОННО-РЕФЛЕКСИВНАЯ ЛИНИЯ3 КЛАСС ОРГАНИЗАЦИОННО-РЕФЛЕКСИВНАЯ ЛИНИЯ4 КЛАСС Учебная деятельность, 4 класс Подготовь ДЕЛАЕМ ВЫВОД:Организационно-рефлексивная линия курса «Мир деятельности» закладывает теоретическую базу для формирования регулятивных УУД. Программа надпредметного курса«Мир деятельности» Аксиома: «Коммуникативное взаимодействие»где стрелки от организатора – предоставление слова в определенной позиции; ДЕЛАЕМ ВЫВОД:Коммуникативная линия курса «Мир деятельности» закладывает теоретическую базу для формирования коммуникативных УУД. Программа надпредметного курса«Мир деятельности» АКТИВНОСТЬцелеустремленность ценности нашей жизнижизньсемья ЦЕННОСТНАЯ ЛИНИЯ1 КЛАСС ЦЕННОСТНАЯ ЛИНИЯ2 КЛАСС3 КЛАСС ЦЕННОСТНАЯ ЛИНИЯ4 КЛАСС ДЕЛАЕМ ВЫВОД:Ценностная линия курса «Мир деятельности» закладывает теоретическую базу для достижения личностных результатов. Программа надпредметного курса«Мир деятельности» ПОЗНАВАТЕЛЬНАЯ ЛИНИЯ1 КЛАСС2 КЛАСС ПОЗНАВАТЕЛЬНАЯ ЛИНИЯ3 КЛАСС ПОЗНАВАТЕЛЬНАЯ ЛИНИЯ4 КЛАСС Курс «Мир деятельности»обеспечивает каждому ребенку возможность не просто получать знания о некоторых «Со знанием должно быть обязательно связано умение…» СИСТЕМА КОМПЛЕКСНОЙ ДИАГНОСТИКИ УУД Надпредметный курс «Мир деятельности»Программа духовно-нравственного развития и воспитания обучающихсяПрограмма формирования культуры здорового 5. Рассмотреть: методическое обеспечение к курсу «Мир деятельности» – «Что такое «МиД Методическое обеспечение курса «Мир деятельности», 1 классПрограмма курсаСценарии уроковПрезентации к урокамДемонстрационный и Надпредметный курс«Мир деятельности» НаклейкиРазрезной материалК каждому занятию курса:ДЛЯ УЧЕНИКА: Эталоны и «Копилка достижений»К каждому занятию курса:ДЛЯ УЧЕНИКА: Программа надпредметного курса«Мир деятельности» занятия проводятся 1 раз в неделюнадпредметные знания системно Урок 5 (коммуникативная линия) Тема: Учимся работать в парах. Основная Вариант проведения урокаОборудование:Демонстрационные материалы (изданное пособие): Д−5.1 Печатные материалы (возможна распечатка Своё несогласие высказывай вежливоЕсли не понял, переспросиОдин говорит, другой слушаетРаботать должны обаСписывайте Своё несогласие высказывай вежливоЕсли не понял, переспросиОдин говорит, другой слушаетРаботать должны оба Как сформировать УУД и умение учиться в целом? Спасибо за внимание.Удачи и творческих успехов!
Слайды презентации

Слайд 2 Понятие УУД
Способность субъекта к саморазвитию и самосовершенствованию путем

Понятие УУДСпособность субъекта к саморазвитию и самосовершенствованию путем сознательного и

сознательного и активного присвоения нового социального опыта

Совокупность действий учащегося,

обеспечивающих …способность к самостоятельному усвоению новых знаний и умений, включая организацию этого процесса

Асмолов А. Г. Программа развития универсальных учебных действий: структура, содержание, ожидаемые результаты

1. Уточнить понятие УУД –«Что такое УУД»?

Слайд 3 Виды УУД
Познавательные

Личностные
Регулятивные





Коммуникативные

Виды УУДПознавательныеЛичностныеРегулятивныеКоммуникативные

Слайд 4 2. Уточнить механизм формирования УУД на основе системно-деятельностного

2. Уточнить механизм формирования УУД на основе системно-деятельностного подхода -«Как формировать УУД»?

подхода
-«Как формировать УУД»?

Слайд 5 Концептуальная идея формирования УУД Умение выполнять УУД формируется

Концептуальная идея формирования УУД Умение выполнять УУД формируется тем же

тем же способом, что и любое умение

Контроль

Слайд 6 Система дидактических принципов

Система дидактических принципов

Слайд 7



5
6
9
8
3

4
7
1
2

Технология деятельностного метода
(ТДМ)

1) Мотивация (самоопределение)

569834712Технология деятельностного метода (ТДМ) 1) Мотивация (самоопределение) к учебной деятельности.2) Актуализация

к учебной деятельности.
2) Актуализация знаний и фиксирование индивидуального затруднения

в пробном действии.
3) Выявление места и причины затруднения.
4) Построение проекта выхода из затруднения.
5) Реализация построенного проекта.
6) Первичное закрепление с проговариванием во внешней речи.
7) Самостоятельная работа с самопроверкой по эталону.
8) Включение в систему знаний и повторение.
9) Рефлексия учебной деятельности.

Слайд 8 С−26
Реализация ТДМ на уроках по разным учебным предметам

С−26Реализация ТДМ на уроках по разным учебным предметам создает условия для

создает условия для системного прохождения учащимися 1-го шага формирования

УУД.

Этапы формирования УУД

Слайд 9 Голосование 1

Голосование 1

Слайд 10 3. Определить основную цель надпредметного курса «Мир деятельности»

3. Определить основную цель надпредметного курса «Мир деятельности» «Что такое МиД и почему он необходим?»

«Что такое МиД и почему он необходим?»

Слайд 11 Система знаний
?

Система знаний?

Слайд 12
Приобретение знаний
Первичный опыт и
мотивация
Тренинг в применении знаний,

Приобретение знанийПервичный опыт и мотивацияТренинг в применении знаний, самоконтроль и коррекцияКонтрольМИД?неосознанно


самоконтроль и коррекция

Контроль
МИД
?
неосознанно

Слайд 13 «Мир деятельности»
Цель: создание теоретического фундамента для

«Мир деятельности»Цель: создание теоретического фундамента для формирования общеучебных и деятельностных

формирования общеучебных и деятельностных умений и связанных с ними

способностей и личностных качеств.

Программа
надпредметного курса

Слайд 14 4. Познакомиться с содержательно методическими линиями курса –

4. Познакомиться с содержательно методическими линиями курса – «Из чего состоит МиД?»


«Из чего состоит МиД?»

Слайд 15

Слайд 16
1. Организационно-рефлексивная
Основная цель:
знакомство с шагами учебной деятельности
Курс «Мир

1. Организационно-рефлексивнаяОсновная цель:знакомство с шагами учебной деятельностиКурс «Мир деятельности» состоит из

деятельности» состоит
из четырех содержательно-методических линий:
2. Коммуникативная:
Основная цель:

формирование норм поведения в классе, норм общения, коммуникативного взаимодействия,
волевой саморегуляции

Слайд 17 4. Ценностная:
Основная цель:
формирование нравственно-этических норм,
ценностных ориентиров,

4. Ценностная: Основная цель: формирование нравственно-этических норм,ценностных ориентиров, норм самовоспитания,здорового образа

норм самовоспитания,
здорового образа жизни
3. Познавательная:
Основная цель:
знакомство

с методами познания,
поиска информации, работы с текстами,
организация саморазвития познавательных процессов

Слайд 18 Программа
надпредметного курса
«Мир деятельности»

Программа надпредметного курса«Мир деятельности»

Слайд 19 ОРГАНИЗАЦИОННО-РЕФЛЕКСИВНАЯ ЛИНИЯ
1 КЛАСС

ОРГАНИЗАЦИОННО-РЕФЛЕКСИВНАЯ ЛИНИЯ1 КЛАСС

Слайд 20 ОРГАНИЗАЦИОННО-РЕФЛЕКСИВНАЯ ЛИНИЯ
2 КЛАСС

ОРГАНИЗАЦИОННО-РЕФЛЕКСИВНАЯ ЛИНИЯ2 КЛАСС

Слайд 21 ОРГАНИЗАЦИОННО-РЕФЛЕКСИВНАЯ ЛИНИЯ
3 КЛАСС

ОРГАНИЗАЦИОННО-РЕФЛЕКСИВНАЯ ЛИНИЯ3 КЛАСС

Слайд 22 ОРГАНИЗАЦИОННО-РЕФЛЕКСИВНАЯ ЛИНИЯ
4 КЛАСС

ОРГАНИЗАЦИОННО-РЕФЛЕКСИВНАЯ ЛИНИЯ4 КЛАСС

Слайд 23 Учебная деятельность, 4 класс

Учебная деятельность, 4 класс

Слайд 24

Слайд 25

Слайд 26

Слайд 27



Подготовь

Подготовь рабочее место.Проговори, что надо

рабочее место.
Проговори, что

надо сделать. (Убедись, что ты правильно понял задание.)

Определи и проговори все правила, алгоритмы, … , необходимые для выполнения задания.

Слайд 28 ДЕЛАЕМ ВЫВОД:
Организационно-рефлексивная линия курса «Мир деятельности» закладывает теоретическую

ДЕЛАЕМ ВЫВОД:Организационно-рефлексивная линия курса «Мир деятельности» закладывает теоретическую базу для формирования регулятивных УУД.

базу для формирования регулятивных УУД.

Слайд 29 Программа
надпредметного курса
«Мир деятельности»

Программа надпредметного курса«Мир деятельности»

Слайд 30 Аксиома: «Коммуникативное взаимодействие»
где стрелки от организатора – предоставление

Аксиома: «Коммуникативное взаимодействие»где стрелки от организатора – предоставление слова в определенной

слова в определенной позиции; стрелки от арбитра – предоставление

критериев; стрелки от автора и критика – обращение за критериями; прямоугольники – передаваемые тексты.

Слайд 31

Слайд 32

Слайд 33

Слайд 34

Слайд 35

Слайд 36

Слайд 37 ДЕЛАЕМ ВЫВОД:
Коммуникативная линия курса «Мир деятельности» закладывает теоретическую

ДЕЛАЕМ ВЫВОД:Коммуникативная линия курса «Мир деятельности» закладывает теоретическую базу для формирования коммуникативных УУД.

базу для формирования коммуникативных УУД.

Слайд 38 Программа
надпредметного курса
«Мир деятельности»

Программа надпредметного курса«Мир деятельности»

Слайд 39
АКТИВНОСТЬ

целеустремленность

АКТИВНОСТЬцелеустремленность

Слайд 40

ценности нашей жизни
жизнь

семья

ценности нашей жизнижизньсемья

Слайд 41 ЦЕННОСТНАЯ ЛИНИЯ
1 КЛАСС

ЦЕННОСТНАЯ ЛИНИЯ1 КЛАСС

Слайд 42 ЦЕННОСТНАЯ ЛИНИЯ
2 КЛАСС
3 КЛАСС

ЦЕННОСТНАЯ ЛИНИЯ2 КЛАСС3 КЛАСС

Слайд 43 ЦЕННОСТНАЯ ЛИНИЯ
4 КЛАСС

ЦЕННОСТНАЯ ЛИНИЯ4 КЛАСС

Слайд 44

Слайд 45

Слайд 46

Слайд 47

Слайд 48 ДЕЛАЕМ ВЫВОД:
Ценностная линия курса «Мир деятельности» закладывает теоретическую

ДЕЛАЕМ ВЫВОД:Ценностная линия курса «Мир деятельности» закладывает теоретическую базу для достижения личностных результатов.

базу для достижения личностных результатов.

Слайд 49 Программа
надпредметного курса
«Мир деятельности»

Программа надпредметного курса«Мир деятельности»

Слайд 50 ПОЗНАВАТЕЛЬНАЯ ЛИНИЯ
1 КЛАСС
2 КЛАСС

ПОЗНАВАТЕЛЬНАЯ ЛИНИЯ1 КЛАСС2 КЛАСС

Слайд 51 ПОЗНАВАТЕЛЬНАЯ ЛИНИЯ
3 КЛАСС

ПОЗНАВАТЕЛЬНАЯ ЛИНИЯ3 КЛАСС

Слайд 52 ПОЗНАВАТЕЛЬНАЯ ЛИНИЯ
4 КЛАСС

ПОЗНАВАТЕЛЬНАЯ ЛИНИЯ4 КЛАСС

Слайд 53

Слайд 54 Курс «Мир деятельности»
обеспечивает каждому ребенку возможность не просто

Курс «Мир деятельности»обеспечивает каждому ребенку возможность не просто получать знания о

получать знания о некоторых надпредметных умениях ,

ГЛАВНОЕ −


закладывает систему знаний о всех УУД в комплексе.

Слайд 55 «Со знанием должно быть обязательно связано умение…»

«Со знанием должно быть обязательно связано умение…»

Адольф Дистервег

Слайд 56

Слайд 57

Слайд 58
СИСТЕМА КОМПЛЕКСНОЙ ДИАГНОСТИКИ УУД

СИСТЕМА КОМПЛЕКСНОЙ ДИАГНОСТИКИ УУД

Слайд 59
Надпредметный курс
«Мир деятельности»
Программа духовно-
нравственного
развития и воспитания

Надпредметный курс «Мир деятельности»Программа духовно-нравственного развития и воспитания обучающихсяПрограмма формирования культуры


обучающихся
Программа формирования
культуры здорового
и безопасного образа жизни
Программа формирования

универсальных учебных
действий

Рабочие программы
по предметам

Работа с родителями


Урочная и внеурочная деятельность

Слайд 60 5. Рассмотреть:

методическое обеспечение к курсу «Мир деятельности»

5. Рассмотреть: методическое обеспечение к курсу «Мир деятельности» – «Что такое

– «Что такое «МиД для учителя, и что такое

МиД для ученика?»

организацию работы с методическим обеспечением курса «Мир деятельности» –
«Как работать с новым курсом?»

Слайд 61 Методическое обеспечение
курса «Мир деятельности», 1 класс
Программа курса
Сценарии

Методическое обеспечение курса «Мир деятельности», 1 классПрограмма курсаСценарии уроковПрезентации к урокамДемонстрационный

уроков
Презентации к урокам
Демонстрационный и раздаточный материал

Учебная тетрадь
Разрезной материал

+ Наклейки
Эталоны + «Копилка моих достижений»

ДЛЯ УЧИТЕЛЯ:

ДЛЯ УЧЕНИКА:

Слайд 62 Надпредметный курс
«Мир деятельности»

Надпредметный курс«Мир деятельности»

Слайд 63 Наклейки
Разрезной материал



К каждому занятию курса:
ДЛЯ УЧЕНИКА:

НаклейкиРазрезной материалК каждому занятию курса:ДЛЯ УЧЕНИКА:

Слайд 64 Эталоны и «Копилка достижений»
К каждому занятию курса:
ДЛЯ УЧЕНИКА:

Эталоны и «Копилка достижений»К каждому занятию курса:ДЛЯ УЧЕНИКА:

Слайд 65 Программа
надпредметного курса
«Мир деятельности»
занятия проводятся 1 раз

Программа надпредметного курса«Мир деятельности» занятия проводятся 1 раз в неделюнадпредметные знания

в неделю
надпредметные знания системно применяются на

предметных уроках
возможно проведение открытых занятий ДЛЯ родителей и ВМЕСТЕ с родителями
все занятия проводятся в деятельностном методе обучения

Слайд 66
Урок 5 (коммуникативная линия) Тема: Учимся работать в парах.

Урок 5 (коммуникативная линия) Тема: Учимся работать в парах. Основная


Основная цель: Построить простейшие правила работы в парах в

учебной деятельности


Заметки на полях:
Основные структурные элементы урока:
Новое знание
Задание на пробное действие
Фиксация затруднения
Фиксация причины затруднения
Цель деятельности учащегося
Фиксация нового знания: в речи и с помощью эталона, в котором зафиксированы четыре основные правила парной работы.

Слайд 67 Вариант проведения урока
Оборудование:
Демонстрационные материалы (изданное пособие): Д−5.1

Вариант проведения урокаОборудование:Демонстрационные материалы (изданное пособие): Д−5.1 Печатные материалы (возможна распечатка


Печатные материалы (возможна распечатка на принтере):П–5.1а–б
Разрезной материал (на

каждого ребенка в учебном пособии):
Наклейки к уроку 5. Правила работы в паре (в учебном пособии).
Эталон к уроку 5: «Правила работы в паре» (из блок-тетради эталонов «Мои открытия»).
Презентация к уроку 5 (на диске): слайды 1–12.
Сценарий урока (Вариант проведения урока)

После урока



Слайд 68

Слайд 69 Своё несогласие высказывай вежливо
Если не понял, переспроси
Один говорит,

Своё несогласие высказывай вежливоЕсли не понял, переспросиОдин говорит, другой слушаетРаботать должны

другой слушает
Работать должны оба
Списывайте друг у друга
Мойте руки перед

едой

Слайд 70

Своё несогласие высказывай вежливо
Если не понял, переспроси
Один говорит,

Своё несогласие высказывай вежливоЕсли не понял, переспросиОдин говорит, другой слушаетРаботать должны оба

другой слушает
Работать должны оба


Слайд 71

Слайд 72 Как сформировать УУД
и умение учиться в целом?

Как сформировать УУД и умение учиться в целом?
  • Имя файла: nadpredmetnyy-kurs-mir-deyatelnosti-klyuchevoe-zveno-po-formirovaniyu-uud-prezentatsiya.pptx
  • Количество просмотров: 116
  • Количество скачиваний: 0
- Предыдущая Фонетика. Обобщение изученного. Систематизация!
Следующая - Презентация по защите проекта Портфолио моего класса Проектная деятельность

Похожие презентации

Исследовательская работа Поваренная соль - минерал необходимой важности Исследовательская работа Поваренная соль - минерал необходимой важности 123
Польза или вред жевательной резинки Польза или вред жевательной резинки 53
Безопасность у дороги Безопасность у дороги 114
Требования стандарта к структуре и оформлению рабочей программы по внеурочной деятельности. Требования стандарта к структуре и оформлению рабочей программы по внеурочной деятельности. 129
Урок, Презентация Поэтапное рисование Кленовый лист Урок, Презентация Поэтапное рисование Кленовый лист 108
Презентация по литературному чтению Астрид Линдгрен Презентация по литературному чтению Астрид Линдгрен 115
Презентация по литературному чтению А. С. Пушкин Презентация по литературному чтению А. С. Пушкин 112
Презентация по математике на тему Скорость. Время. Расстояние Презентация по математике на тему Скорость. Время. Расстояние 91
Презентация к уроку Н.Носова Заплатка с применением технологии Скорочтения Презентация к уроку Н.Носова Заплатка с применением технологии Скорочтения 141
Здоровьесбережение детей средствами продуктивной деятельности презентация по аппликации, лепке Здоровьесбережение детей средствами продуктивной деятельности презентация по аппликации, лепке 87
Презентация по чтению на тему Как ёлку украшали, 3 класс. Презентация по чтению на тему Как ёлку украшали, 3 класс. 130
ТЕРРОРЕСТИЧЕСКИЙ АКТ В Беслане 4 класс ТЕРРОРЕСТИЧЕСКИЙ АКТ В Беслане 4 класс 83
Презентация к уроку внеклассного чтения Е.И. Носов Белый гусь Презентация к уроку внеклассного чтения Е.И. Носов Белый гусь 245
Уроки ПДД в начальной школе Уроки ПДД в начальной школе 101
Презентация: Чудесница водица (групппа раннего возраста) Презентация: Чудесница водица (групппа раннего возраста) 113
Формирование школьной мотивации через проектную деятельность Формирование школьной мотивации через проектную деятельность 102
Использование витагенной технологии в обучении Использование витагенной технологии в обучении 104
Викторина Знаете ли вы сказки? Викторина Знаете ли вы сказки? 151
Игровые технологии в процессе подготовки детей к обучению в школе. Игровые технологии в процессе подготовки детей к обучению в школе. 118
Правила дорожного движения Правила дорожного движения 95
Презентация к проекту Детский сад. История и современность Презентация к проекту Детский сад. История и современность 40
Презентация по окружающему миру Профессия: космонавт Презентация по окружающему миру Профессия: космонавт 143
Презентация Грибное царство по ознакомлению с окружающим миром старшая группа Презентация Грибное царство по ознакомлению с окружающим миром старшая группа 106
Парные согласные в корне слова Парные согласные в корне слова 315
Развитие мелкой моторики и речи у младших дошкольников на музыкальных занятиях посредством дидактических игр посредством дидактических игрвом Развитие мелкой моторики и речи у младших дошкольников на музыкальных занятиях посредством дидактических игр посредством дидактических игрвом 108
Презентация Безударные гласные, парные звонкие и глухие согласные, непроизносимые согласные в корне слова (4 класс) Презентация Безударные гласные, парные звонкие и глухие согласные, непроизносимые согласные в корне слова (4 класс) 110
Растения, которые питаются животными Растения, которые питаются животными 87
Методы и формы работы с одаренными детьми Методы и формы работы с одаренными детьми 96
Презентация по литературному чтению БУКВА Ю – ПОКАЗАТЕЛЬ МЯГКОСТИ СОГЛАСНЫХ ЗВУКОВ. БУКВЫ Ю, ю. Презентация по литературному чтению БУКВА Ю – ПОКАЗАТЕЛЬ МЯГКОСТИ СОГЛАСНЫХ ЗВУКОВ. БУКВЫ Ю, ю. 89
Презентация Ваш ребёнок первоклассник Презентация Ваш ребёнок первоклассник 103