Презентация на тему Умение взаимодействовать в паре

Содержание

2. «Самая главная роскошь на Земле -
3. О – открытость Б – близость
6. Значение развития умения взаимодействовать в паре:
7. Этапы развития умения взаимодействовать в пареПолучение опыта осознанного
8. Особенности третьего этапаНа этом этапе должны быть
9. Первый подпункт: договор пары детей по побуждению
10. Полученная общая картина оценивается как красивая, оригинальная;
11. Второй подпункт: самостоятельный осознанный договор
12. После выполнения задания воспитанники приглашаются в общий
13. Модели договора в паре «Ведущий - ведомый»:
15. Пройдя обучение навыкам общения в различных жизненных
16. Скачать презентацию
17. Похожие презентации

«Самая главная роскошь на Земле - это роскошь человеческого общения» Антуан де Сент – Экзюпери

Главная
Детские презентации
Презентация Умение взаимодействовать в паре

МАДОУ «Детский сад «Ивушка» Струкова Лариса Сергеевна, воспитатель

О – открытость Б – близость Щ – щедрость Е –

Презентация Умение взаимодействовать в паре

Значение развития умения взаимодействовать в паре:

Этапы развития умения взаимодействовать в пареПолучение опыта осознанного и самостоятельного договора пары и

Особенности третьего этапаНа этом этапе должны быть созданы условия для того, чтобы

Первый подпункт: договор пары детей по побуждению взрослого Методический контур:перед группой

Полученная общая картина оценивается как красивая, оригинальная; подчеркивается, что она сделана так

Второй подпункт: самостоятельный осознанный договор

После выполнения задания воспитанники приглашаются в общий круг и составляют пары (варежки).

Модели договора в паре «Ведущий - ведомый»: лидер (ведущий) начинает рисовать элемент,

Пройдя обучение навыкам общения в различных жизненных ситуациях, дети вырабатывают положительные черты

Слайды презентации

Слайд 2 «Самая главная роскошь на Земле -

это роскошь человеческого общения»
Антуан де Сент – Экзюпери

Слайд 3
О – открытость Б – близость Щ – щедрость Е

– единение Н – необходимость И – искренность Е – единомыслие

Слайд 6 Значение развития умения взаимодействовать в паре:

Слайд 7 Этапы развития умения взаимодействовать в паре
Получение опыта осознанного и

Этапы развития умения взаимодействовать в пареПолучение опыта осознанного и самостоятельного договора пары

самостоятельного договора пары и группе о предмете и способе

деятельности

Слайд 8 Особенности третьего этапа
На этом этапе должны быть созданы

Особенности третьего этапаНа этом этапе должны быть созданы условия для того,

условия для того, чтобы дети самостоятельно осознали необходимость и важность

договора для достижения цели совместной деятельности, осознали и то, о чем следует договориться (что мы будем делать вместе (общая цель), кто и что будет делать (функции каждого), как и каким образом (способ деятельности)

Слайд 9 Первый подпункт: договор пары детей по побуждению взрослого

Первый подпункт: договор пары детей по побуждению взрослого Методический контур:перед группой детей

Методический контур:
перед группой детей ставится общая цель сделать макет

«Весна в лесу». Для выполнения задания дети разбиваются на пары и каждая пара делает свои элементы, которые затем составят общую картину.
После того как все пары участников завершат свою работу, педагог помещает изготовленные предметы на общую картину, эмоционально, позитивно оценивает результат и задает каждой паре детей вопросы: о чем они договорились, понравилось ли им работать вместе и т. д.

Слайд 10 Полученная общая картина оценивается как красивая, оригинальная; подчеркивается,

Полученная общая картина оценивается как красивая, оригинальная; подчеркивается, что она сделана

что она сделана так успешно и быстро благодаря результативной и быстрой

работе пар детей и тому, что участники договорились о том, кто, что и как будет делать.

Слайд 11 Второй подпункт: самостоятельный осознанный договор

пары детей

Методический контур в следующем:
после содержательного введения в ситуацию детям показываются предметы, которые составляют пару: похожие или одинаковые по каким-то параметрам, но различающиеся по одному признаку, например, варежки.
Пары детей получают задание изготовить варежки так, чтобы они составили пару - были похожи, например, цветом и узором, а отличались только одним признаком: одну варежку надевают на правую, другую -на левую руку.

Слайд 12 После выполнения задания воспитанники приглашаются в общий круг

После выполнения задания воспитанники приглашаются в общий круг и составляют пары

и составляют пары (варежки).
Если изделия получились, то работы

вывешиваются на один стенд и педагог заключает, что они получились парными благодаря тому, что участники каждой пары договорились о том, кто, что и как будет составлять узор.