Презентация на тему Технология проведения углубленной оценки психического здоровья в программах ранней помощи.

Масару Ибука

опыте влияет на ваше психическое здоровье?

Эйнсворт.

благополучия, при котором человек может
реализовать свой собственный потенциал,

справляться с обычными жизненными стрессами,
продуктивно и плодотворно работать,
а также вносить вклад в жизнь своего сообщества».

близким взрослым
Качество отношений привязанности, которое определяется :

постоянством и стабильностью,
чувствительностью,
отзывчивостью,
эмоциональной доступностью близкого взрослого,
соответствием его поведения возрасту ребенка.

Биологические и медицинские факторы риска вносят вклад в формирование

психического здоровья ребенка (родительство становится очень сложной задачей)
Психическое здоровье взрослых и их ранний опыт влияет на процесс формирования психического здоровья у ребенка
Среда и культура

Социально-эмоциональная зрелость и эмоциональная регуляция
Надежные отношения привязанности к

родительским фигурам
Уверенность в себе и понимание себя
Интерес к исследованию и развитию
Компетентность в социальных отношениях

с особыми потребностями и детей из групп риска и

существенно влияет на:



физический рост двигательное
и созревание и когнитивное развитие

и является необходимым фундаментом для всего последующего развития.

области исследований и клинической практики:

Социально-эмоциональное развитие ребенка
Отношения привязанности

и их качество
Характеристики взаимодействия родителей и детей
Эмоциональная регуляция и ее нарушения
Нарушения поведения, сна, пищевые нарушения у детей
Стресс и травма у детей
Состояния и-или характеристики матерей и их влияние на ребенка (депрессия и др.)
Влияние среды на психическое развитие ребенка

и активность гормонов роста
Подавляет иммунитет
Инфекции/воспаления
Снижение влияния

макро –
и микроэлементов на рост
Проблемы когнитивного развития и психического здоровья

раннего возраста

у детей

у детей

дело касается ухода за ребенком. 

Принцип 2. Снижение скорости

Принцип 3. Создаем доверие

и строим отношения во время ухода за ребенком

Принцип 4. Вместе с ребенком, а не вместо него

Принцип 5. Мы не придаем ребенку такое положение тела, которое он еще не может принять самостоятельно

Принцип 6. Не прерывайте игру ребенка

Принцип 7. Дети постоянно посылают нам сигналы. Важно уметь настроиться на их волну

Эмми Пиклер
(1902–1984)

имевших травматический опыт


10 домашних визитов, каждый снимается на

видео
На каждом визите коуч вначале рассматривает одну из 10 специально выбранных подготовленных тем, касающихся поведения взрослого по отношению к ребенку, которые помогают ребенку восстановить позитивный опыт отношений
На последующем визите коуч показывает нарезку из видео предыдущей встречи с демонстрацией сильных сторон и позитивных изменений
Процесс коучинга заключается в наблюдении свободного взаимодействия родителя и ребенка и поддержке определенных поведений взрослого по отношению к ребенку
У родителя книжечка – дневник для наблюдений между сессиями

этого поведения как фокуса вмешательства – теория привязанности
Ребенок

нуждается в эмоциональной заботе взрослого даже если он этого не показывает
Дети с трудным опытом (и дети с нарушениями развития) могут иметь неясные сигналы, особые стратегии проявления потребности в близости и заботе. Могут показывать, что не рассчитывают на участие (исследование Шроуфа).
Функция поведения эмоциональной заботы – создать иные представления у ребенка. Помочь ему понять, что родитель – для него, на его стороне, для заботы о нем.

Следование за инициативой НЕ предполагает навязчивости, вмешательства в игру

ребенка, а ОТЗЫВЧИВОСТЬ
Пассивность или обучающее поведение («возьми, скажи, какого цвета») не рассматривается, как следование за инициативой
Синхронность и следование за инициативой ребенка значительно влияет на:
Развитие мозга ребенка
На саморегуляцию
На способность совладать со стрессом
Внимание, способность дольше заниматься
исследованием
Академические навыки: способность
выполнять задания

инициативой ребенка с удовольствием
Улыбка и проявление удовольствия
помогает

ребенку
осознать себя нужным, интересным, приятным.
Повышает самооценку ребенка.
Способствует самостоятельной активности ребенка.

это способ ребенка сообщить о том, хочет ли он

контакта, взаимодействия, внимания. Или, наоборот, ему необходима пауза, отдых, изменение интенсивности поведения взрослого.
Внимание к сигналам и реагирование на них изменением своего поведения дает ребенку понимание, что он важен, значим, что его сообщения важны для взрослого
Ребенок получает опыт, что он может влить на окружающий мир, менять его.
Некоторые дети, испытывая дискомфорт или перевозбуждение, могут смеяться или вести себя странно, и только внимание к тонким сигналам поможет изменить поведение взрослых и помочь ребенку успокоиться.
Внимание к сигналам помогает взрослым не перестимулировать ребенка

быть источником страха и напряжения для ребенка
Выбор этого

поведения как фокус вмешательства основан на исследованиях о нарушениях психического здоровья, поведения ребенка в связи с опытом угрожающего поведения близких
Ребенок нуждается в том, чтобы, в случае опасности или фрустрации, обращаться к близким за помощью. А если родитель сам является пугающей фигурой, ребенок попадает в трудную ситуацию.

поддерживать собственное существование и в абсолютной степени зависящее от

ближайшего взрослого.

Ребенок любого возраста не является объектом для контроля, воздействии и манипулирования, а восприниматься заботящимися о нем взрослыми как активный партнер и участник всех событий.

Взрослые должны стремится к установлению тесных эмоциональных контактов с ребенком – это жизненный источник формирования его чувств.