Презентация на тему по исследовательской работе в начальной школе

Содержание

2. Творчество - это значит
3. Общие исследовательские умения и навыки: -
5. Классификация исследований:По количеству участников (коллективные, групповые, индивидуальные).По
6. Этапы учебного исследования:Мотивация исследовательской деятельности.Формулирование проблемы. Сбор,
7. Уровни постановки проблемы:I уровень (1 класс):педагог сам
8. II уровень (2 класс): педагог ставит проблему,
9. III уровень (3-4 класс): ученики сами ставят
10. Упражнения и методики, используемые в исследовательской деятельности.
12. Скачать презентацию
13. Похожие презентации

Творчество - это значит копать глубже, смотреть лучше, исправлять ошибки, беседовать с кошкой, нырять в глубину, проходить сквозь стену, зажигать солнце, строить замок на песке, приветствовать будущее»

Главная
Детские презентации
Презентация по исследовательской работе в начальной школе

Творчество - это значит копать глубже, смотреть лучше, исправлять

Общие исследовательские умения и навыки: - видеть проблему;

Презентация по исследовательской работе в начальной школе

Классификация исследований:По количеству участников (коллективные, групповые, индивидуальные).По месту проведения (урочные и внеурочные).По

Этапы учебного исследования:Мотивация исследовательской деятельности.Формулирование проблемы. Сбор, систематизация и анализ фактического материала.Выдвижение

Уровни постановки проблемы:I уровень (1 класс):педагог сам ставит проблему и намечает пути

II уровень (2 класс): педагог ставит проблему, но пути и методы её

III уровень (3-4 класс): ученики сами ставят проблему, ищут пути её решения

Упражнения и методики, используемые в исследовательской деятельности.

Слайды презентации

Слайд 2 Творчество - это значит копать

глубже, смотреть лучше, исправлять ошибки, беседовать с кошкой, нырять

в глубину, проходить сквозь стену, зажигать солнце, строить замок на песке, приветствовать будущее»
П.Торренс

Слайд 3 Общие исследовательские умения и навыки:
-

видеть проблему;

- задавать вопросы; - выдвигать гипотезы; - давать определения понятиям; - классифицировать; - делать выводы и умозаключения; - работать с текстом; - доказывать и защищать свои идеи; - структурировать материал; - наблюдать; - экспериментировать

Слайд 4

Ученик должен суметь это сделать.
Ученик должен

получить удовлетворение от своей работы.
Ученик должен хотеть проводить

исследования.

1.Целенаправленность и систематичность. 2. Мотивированность. 3. Творческая среда. 4. Психологический комфорт. 5. Личность педагога. 6. Учёт возрастных особенностей.

Условия эффективности исследовательской деятельности:

Слайд 5 Классификация исследований:
По количеству участников (коллективные, групповые, индивидуальные).
По месту

Классификация исследований:По количеству участников (коллективные, групповые, индивидуальные).По месту проведения (урочные и

проведения (урочные и внеурочные).
По времени (кратковременные и долговременные).
По теме

(предметные или свободные).
По проблеме (освоение программного материала, более глубокое освоение материала, изученного на уроке, вопросы, не входящие в учебную программу)