Презентация на тему Особенности УМК Гармония

согласие, стройность... »
В.И.Даль

аппарата ребенка к дальнейшему обучению;
преодоление различий между традиционной и

развивающей схемой обучения.

задачи, с ее решением, самоконтролем и самооценкой;
организация продуктивного общения,

которое является необходимым условием формирования учебной деятельности;
формирование понятий, обеспечивающих на доступном для младшего школьного возраста уровне осознание причинно-следственных связей, закономерностей и зависимостей.

обучения решению текстовых задач;
Формирование представлений о геометрических фигурах;
Использование калькулятора;
Организация

дифференцированного обучения;
Построение уроков математики.

(моделирование)
Коммуникативные (планирование, постановка вопросов).

основных направлений модернизации школьного образования (гуманизация, дифференциация, деятельностный и

личностно-ориентированный подход к процессу обучения);

осуществление преемственности в обучении

Особенности УМК «ГАРМОНИЯ»

вопросов;

обеспечивает ситуацию успеха, снятие страха перед ошибкой;
самостоятельность, уверенность, ответственность;

развитие

умения сопереживать, сочувствовать;
гармоничные отношения с учителем, детей друг с другом

всем предметам;

уверенность в успешном будущем обучении ребёнка

взгляд на образовательный процесс и ученика;

расширяет возможности для творчества;

помогает

выстраивать гармоничные отношения с учениками и их родителями

С. Соловейчик и др.

ДЕТЬМИ, ИМЕЮЩИМИ РАЗНЫЙ УРОВЕНЬ ДОШКОЛЬНОЙ ЧИТАТЕЛЬСКОЙ ПОДГОТОВКИ

к детским книгам

учить понимать читаемое

Н. С. КУЗЬМЕНКО

развития воспитания
Особенности УМК

«К тайнам нашего языка»

РЕЧИ ШКОЛЬНИКОВ, ИХ УМЕНИЯ ОБЩАТЬСЯ В УСТНОЙ И ПИСЬМЕННОЙ

ФОРМЕ

– требуемые правила)
применять различные правила
осуществлять орфографический самоконтроль (проверку написанного)
Переход

от изучения разрозненных орфографических правил к системному формированию комплекса орфографических умений

ч. для мотивации последующей работы и постановки учебных задач
включение

в учебный процесс действий по «добыванию» учащимися новых знаний
при формировании каждого из видов умений целенаправленное обучение необходимому способу действий
последовательное обучение самоконтролю при выполнении всех видов учебной работы

ДЕЯТЕЛЬНОСТНЫЙ ПОДХОД К ОРГАНИЗАЦИИ ОБУЧЕНИЯ

«уходу» от них с помощью «окошек»

словарей

С ПЕРСОНАЖАМИ, КАЖДОГО УЧЕНИКА СО ВЗРОСЛЫМИ ДОМА

различным признакам (свойствам).
Счёт. Количественная характеристика групп предметов. Цифры.

Взаимосвязь количественного и порядкового чисел.
Сравнение длин предметов (визуально и наложением).
Точка. Линия. Луч. Линейка как инструмент для проведения прямых линий.
Натуральный ряд чисел от 1 до 9.
Сравнение длин с помощью различных мерок. Отрезок. Числовой луч. Сравнение натуральных чисел. Неравенства.
Смысл действий сложения и вычитания. Выражение. Равенство. Переместительное свойство сложения. Состав чисел от 2 до 9. Взаимосвязь компонентов и результатов действий сложения и вычитания. Число и цифра нуль.
Ломаная.
Двузначные числа и их разрядный состав. Единицы длины. Число 10, его состав.
Сложение и вычитание разрядных десятков.
Единицы массы. Симметричные фигуры.

помогающая организовать активную познавательную деятельность учащихся;
применение новых методических подходов

к изучению;
включение в учебник диалогов между Мишей и Машей;
включение учителя в обсуждение того или иного вопроса.