Что такое findslide.org?

FindSlide.org - это сайт презентаций, докладов, шаблонов в формате PowerPoint.


Для правообладателей

Обратная связь

Email: Нажмите что бы посмотреть 

Яндекс.Метрика

Презентация на тему Особенности УМК Гармония

Содержание

Цель: ОЗНАКОМЛЕНИЕ ОСОБЕННОСТЯМИ УМК «ГАРМОНИЯ»
ОСОБЕННОСТИ  УМК «ГАРМОНИЯ»  Учитель МБОУ «Веретьинская сш»Штринева О.В. Цель: ОЗНАКОМЛЕНИЕ ОСОБЕННОСТЯМИ УМК «ГАРМОНИЯ» «Гармония - соответствие, созвучие, соразмерность, равновесие, ... согласие, стройность... » В.И.Даль ЦЕЛЬ ИЗУЧЕНИЯ КУРСА:многостороннее развитие ребенка; комфортное обучение;подготовка мыслительного аппарата ребенка к дальнейшему ПРИНЦИПЫ:организация учебной деятельности учащихся, связанная с постановкой учебной задачи, с ее решением, КОНЦЕПТУАЛЬНЫЕ ОСНОВЫ:Логика построения содержания курса;Методический подход;Система учебных заданий;Методика обучения решению текстовых задач;Формирование УНИВЕРСАЛЬНЫЕ УЧЕБНЫЕ ДЕЙСТВИЯЛичностные (смыслообразование, самоопределение).Регулятивные (планирование, прогнозирование, контроль)Общеучебные (моделирование)Коммуникативные (планирование, постановка вопросов). гармоничное сочетание лучших идей традиционной и развивающей систем;воплощение основных направлений модернизации школьного Программа «Гармония» даёт ученику:интеллектуальное, эмоциональное развитие;понимание ребёнком изучаемых вопросов;обеспечивает ситуацию успеха, снятие ПРОГРАММА «ГАРМОНИЯ» ДАЁТ РОДИТЕЛЯМ:возможность оказывать ребёнку помощь по всем предметам;уверенность в успешном будущем обучении ребёнка ПРОГРАММА «ГАРМОНИЯ» ДАЁТ УЧИТЕЛЮ:формирует новое педагогическое сознание, изменяет взгляд на образовательный процесс ОБУЧЕНИЕ ГРАМОТЕАвторы:     Букварь: М. С. Соловейчик и др. БУКВАРЬ «МОЙ ПЕРВЫЙ УЧЕБНИК» ПОЗВОЛЯЕТ:  ПРОДУКТИВНО РАБОТАТЬ С ДЕТЬМИ, ИМЕЮЩИМИ РАЗНЫЙ УРОВЕНЬ ДОШКОЛЬНОЙ ЧИТАТЕЛЬСКОЙ ПОДГОТОВКИ Мотивировать обучение чтению и письму, формировать интерес к детским книгам Вести разнообразную работу по развитию речи первоклассников Приобщать школьников к самостоятельной работе с учебными книгами, учить понимать читаемое Развивать фонетический слух учащихся. Формировать орфографическую зоркость РУССКИЙ ЯЗЫК АВТОРЫ: М. С. СОЛОВЕЙЧИК,        Н. С. КУЗЬМЕНКО 1. Комплексное решение задач   обучения		     развития КОММУНИКАТИВНАЯ НАПРАВЛЕННОСТЬ КУРСА: ЕГО ПОДЧИНЕНИЕ РЕШЕНИЮ ЗАДАЧ РАЗВИТИЯ РЕЧИ ШКОЛЬНИКОВ, ИХ УМЕНИЯ обнаруживать орфограммы (орфографической зоркости)определять разновидности орфограмм (а значит – требуемые правила)применять различные опора на опыт практического владения языком, в т. ч. для мотивации последующей Воспитание желания писать без ошибок и обучение «уходу» от них с помощью «окошек» Внимание к проблемам культуры речи, обучение использованию различных словарей ФОРМА ДИАЛОГОВОГО ОБЩЕНИЯ АВТОРОВ УЧЕБНИКА С РЕБЁНКОМ, ДЕТЕЙ С ПЕРСОНАЖАМИ, КАЖДОГО УЧЕНИКА СО ВЗРОСЛЫМИ ДОМА СОДЕРЖАНИЕ ПРОГРАММЫ.1 КЛАССПризнаки предметов. Сравнение и классификация по различным признакам (свойствам). Счёт. ОСОБЕННОСТИ формирование у школьников приёмов умственной деятельности;система заданий, помогающая организовать активную познавательную СОДЕРЖАТЕЛЬНЫЕ ЛИНИИ:Геометрическая;Алгебраическая;Функциональная;Комбинаторная;Логическая;Алгоритмическая;Числовая. ОКРУЖАЮЩИЙ МИР АВТОРЫ: О.Т. ПОГЛАЗОВА, В.Д. ШИЛИН
Слайды презентации

Слайд 2 Цель:
ОЗНАКОМЛЕНИЕ ОСОБЕННОСТЯМИ
УМК «ГАРМОНИЯ»

Цель: ОЗНАКОМЛЕНИЕ ОСОБЕННОСТЯМИ УМК «ГАРМОНИЯ»

Слайд 3 «Гармония - соответствие, созвучие, соразмерность, равновесие, ...

«Гармония - соответствие, созвучие, соразмерность, равновесие, ... согласие, стройность... » В.И.Даль

согласие, стройность... »
В.И.Даль




Слайд 4 ЦЕЛЬ ИЗУЧЕНИЯ КУРСА:
многостороннее развитие ребенка;
комфортное обучение;
подготовка мыслительного

ЦЕЛЬ ИЗУЧЕНИЯ КУРСА:многостороннее развитие ребенка; комфортное обучение;подготовка мыслительного аппарата ребенка к

аппарата ребенка к дальнейшему обучению;
преодоление различий между традиционной и

развивающей схемой обучения.

Слайд 5 ПРИНЦИПЫ:
организация учебной деятельности учащихся, связанная с постановкой учебной

ПРИНЦИПЫ:организация учебной деятельности учащихся, связанная с постановкой учебной задачи, с ее

задачи, с ее решением, самоконтролем и самооценкой;
организация продуктивного общения,

которое является необходимым условием формирования учебной деятельности;
формирование понятий, обеспечивающих на доступном для младшего школьного возраста уровне осознание причинно-следственных связей, закономерностей и зависимостей.


Слайд 6 КОНЦЕПТУАЛЬНЫЕ ОСНОВЫ:
Логика построения содержания курса;
Методический подход;
Система учебных заданий;
Методика

КОНЦЕПТУАЛЬНЫЕ ОСНОВЫ:Логика построения содержания курса;Методический подход;Система учебных заданий;Методика обучения решению текстовых

обучения решению текстовых задач;
Формирование представлений о геометрических фигурах;
Использование калькулятора;
Организация

дифференцированного обучения;
Построение уроков математики.


Слайд 7 УНИВЕРСАЛЬНЫЕ УЧЕБНЫЕ ДЕЙСТВИЯ
Личностные (смыслообразование, самоопределение).
Регулятивные (планирование, прогнозирование, контроль)
Общеучебные

УНИВЕРСАЛЬНЫЕ УЧЕБНЫЕ ДЕЙСТВИЯЛичностные (смыслообразование, самоопределение).Регулятивные (планирование, прогнозирование, контроль)Общеучебные (моделирование)Коммуникативные (планирование, постановка вопросов).

(моделирование)
Коммуникативные (планирование, постановка вопросов).


Слайд 8 гармоничное сочетание лучших идей традиционной и развивающей систем;

воплощение

гармоничное сочетание лучших идей традиционной и развивающей систем;воплощение основных направлений модернизации

основных направлений модернизации школьного образования (гуманизация, дифференциация, деятельностный и

личностно-ориентированный подход к процессу обучения);

осуществление преемственности в обучении

Особенности УМК «ГАРМОНИЯ»


Слайд 9 Программа «Гармония» даёт ученику:
интеллектуальное, эмоциональное развитие;
понимание ребёнком изучаемых

Программа «Гармония» даёт ученику:интеллектуальное, эмоциональное развитие;понимание ребёнком изучаемых вопросов;обеспечивает ситуацию успеха,

вопросов;

обеспечивает ситуацию успеха, снятие страха перед ошибкой;
самостоятельность, уверенность, ответственность;

развитие

умения сопереживать, сочувствовать;
гармоничные отношения с учителем, детей друг с другом

Слайд 10 ПРОГРАММА «ГАРМОНИЯ» ДАЁТ РОДИТЕЛЯМ:
возможность оказывать ребёнку помощь по

ПРОГРАММА «ГАРМОНИЯ» ДАЁТ РОДИТЕЛЯМ:возможность оказывать ребёнку помощь по всем предметам;уверенность в успешном будущем обучении ребёнка

всем предметам;

уверенность в успешном будущем обучении ребёнка


Слайд 11 ПРОГРАММА «ГАРМОНИЯ» ДАЁТ УЧИТЕЛЮ:
формирует новое педагогическое сознание, изменяет

ПРОГРАММА «ГАРМОНИЯ» ДАЁТ УЧИТЕЛЮ:формирует новое педагогическое сознание, изменяет взгляд на образовательный

взгляд на образовательный процесс и ученика;

расширяет возможности для творчества;

помогает

выстраивать гармоничные отношения с учениками и их родителями


Слайд 12 ОБУЧЕНИЕ ГРАМОТЕ
Авторы: Букварь: М.

ОБУЧЕНИЕ ГРАМОТЕАвторы:   Букварь: М. С. Соловейчик и др.

С. Соловейчик и др.


Слайд 13 БУКВАРЬ «МОЙ ПЕРВЫЙ УЧЕБНИК» ПОЗВОЛЯЕТ: ПРОДУКТИВНО РАБОТАТЬ С

БУКВАРЬ «МОЙ ПЕРВЫЙ УЧЕБНИК» ПОЗВОЛЯЕТ: ПРОДУКТИВНО РАБОТАТЬ С ДЕТЬМИ, ИМЕЮЩИМИ РАЗНЫЙ УРОВЕНЬ ДОШКОЛЬНОЙ ЧИТАТЕЛЬСКОЙ ПОДГОТОВКИ

ДЕТЬМИ, ИМЕЮЩИМИ РАЗНЫЙ УРОВЕНЬ ДОШКОЛЬНОЙ ЧИТАТЕЛЬСКОЙ ПОДГОТОВКИ


Слайд 16 Мотивировать обучение чтению и письму, формировать интерес

Мотивировать обучение чтению и письму, формировать интерес к детским книгам

к детским книгам


Слайд 18 Вести разнообразную работу по развитию речи первоклассников

Вести разнообразную работу по развитию речи первоклассников

Слайд 22 Приобщать школьников к самостоятельной работе
с учебными книгами,

Приобщать школьников к самостоятельной работе с учебными книгами, учить понимать читаемое

учить понимать читаемое


Слайд 23 Развивать фонетический слух учащихся.
Формировать орфографическую зоркость

Развивать фонетический слух учащихся. Формировать орфографическую зоркость

Слайд 25 РУССКИЙ ЯЗЫК АВТОРЫ: М. С. СОЛОВЕЙЧИК,

РУССКИЙ ЯЗЫК АВТОРЫ: М. С. СОЛОВЕЙЧИК,    Н. С. КУЗЬМЕНКО

Н. С. КУЗЬМЕНКО


Слайд 26 1. Комплексное решение задач
обучения

1. Комплексное решение задач  обучения		   развития		  воспитанияОсобенности УМК «К тайнам нашего языка»

развития воспитания
Особенности УМК

«К тайнам нашего языка»

Слайд 28 КОММУНИКАТИВНАЯ НАПРАВЛЕННОСТЬ КУРСА: ЕГО ПОДЧИНЕНИЕ РЕШЕНИЮ ЗАДАЧ РАЗВИТИЯ

КОММУНИКАТИВНАЯ НАПРАВЛЕННОСТЬ КУРСА: ЕГО ПОДЧИНЕНИЕ РЕШЕНИЮ ЗАДАЧ РАЗВИТИЯ РЕЧИ ШКОЛЬНИКОВ, ИХ

РЕЧИ ШКОЛЬНИКОВ, ИХ УМЕНИЯ ОБЩАТЬСЯ В УСТНОЙ И ПИСЬМЕННОЙ

ФОРМЕ

Слайд 30
обнаруживать орфограммы (орфографической зоркости)
определять разновидности орфограмм (а значит

обнаруживать орфограммы (орфографической зоркости)определять разновидности орфограмм (а значит – требуемые правила)применять

– требуемые правила)
применять различные правила
осуществлять орфографический самоконтроль (проверку написанного)
Переход

от изучения разрозненных орфографических правил к системному формированию комплекса орфографических умений

Слайд 31 опора на опыт практического владения языком, в т.

опора на опыт практического владения языком, в т. ч. для мотивации

ч. для мотивации последующей работы и постановки учебных задач
включение

в учебный процесс действий по «добыванию» учащимися новых знаний
при формировании каждого из видов умений целенаправленное обучение необходимому способу действий
последовательное обучение самоконтролю при выполнении всех видов учебной работы

ДЕЯТЕЛЬНОСТНЫЙ ПОДХОД К ОРГАНИЗАЦИИ ОБУЧЕНИЯ


Слайд 34 Воспитание желания писать без ошибок и обучение

Воспитание желания писать без ошибок и обучение «уходу» от них с помощью «окошек»

«уходу» от них с помощью «окошек»


Слайд 36 Внимание к проблемам культуры речи,
обучение использованию различных

Внимание к проблемам культуры речи, обучение использованию различных словарей

словарей


Слайд 38 ФОРМА ДИАЛОГОВОГО ОБЩЕНИЯ АВТОРОВ УЧЕБНИКА С РЕБЁНКОМ, ДЕТЕЙ

ФОРМА ДИАЛОГОВОГО ОБЩЕНИЯ АВТОРОВ УЧЕБНИКА С РЕБЁНКОМ, ДЕТЕЙ С ПЕРСОНАЖАМИ, КАЖДОГО УЧЕНИКА СО ВЗРОСЛЫМИ ДОМА

С ПЕРСОНАЖАМИ, КАЖДОГО УЧЕНИКА СО ВЗРОСЛЫМИ ДОМА


Слайд 40 СОДЕРЖАНИЕ ПРОГРАММЫ.1 КЛАСС
Признаки предметов. Сравнение и классификация по

СОДЕРЖАНИЕ ПРОГРАММЫ.1 КЛАССПризнаки предметов. Сравнение и классификация по различным признакам (свойствам).

различным признакам (свойствам).
Счёт. Количественная характеристика групп предметов. Цифры.

Взаимосвязь количественного и порядкового чисел.
Сравнение длин предметов (визуально и наложением).
Точка. Линия. Луч. Линейка как инструмент для проведения прямых линий.
Натуральный ряд чисел от 1 до 9.
Сравнение длин с помощью различных мерок. Отрезок. Числовой луч. Сравнение натуральных чисел. Неравенства.
Смысл действий сложения и вычитания. Выражение. Равенство. Переместительное свойство сложения. Состав чисел от 2 до 9. Взаимосвязь компонентов и результатов действий сложения и вычитания. Число и цифра нуль.
Ломаная.
Двузначные числа и их разрядный состав. Единицы длины. Число 10, его состав.
Сложение и вычитание разрядных десятков.
Единицы массы. Симметричные фигуры.



Слайд 41 ОСОБЕННОСТИ
формирование у школьников приёмов умственной деятельности;
система заданий,

ОСОБЕННОСТИ формирование у школьников приёмов умственной деятельности;система заданий, помогающая организовать активную

помогающая организовать активную познавательную деятельность учащихся;
применение новых методических подходов

к изучению;
включение в учебник диалогов между Мишей и Машей;
включение учителя в обсуждение того или иного вопроса.


Слайд 42 СОДЕРЖАТЕЛЬНЫЕ ЛИНИИ:
Геометрическая;
Алгебраическая;
Функциональная;
Комбинаторная;
Логическая;
Алгоритмическая;
Числовая.

СОДЕРЖАТЕЛЬНЫЕ ЛИНИИ:Геометрическая;Алгебраическая;Функциональная;Комбинаторная;Логическая;Алгоритмическая;Числовая.

Слайд 43 ОКРУЖАЮЩИЙ МИР АВТОРЫ: О.Т. ПОГЛАЗОВА, В.Д. ШИЛИН

ОКРУЖАЮЩИЙ МИР АВТОРЫ: О.Т. ПОГЛАЗОВА, В.Д. ШИЛИН

  • Имя файла: prezentatsiya-osobennosti-umk-garmoniya.pptx
  • Количество просмотров: 110
  • Количество скачиваний: 1