Презентация на тему Проблемы одаренности детей и пути их решения

и учебно-познавательный потенциал

10-летнем возрасте их примерно 60‑70 %, то к четырнадцати годам

— 30‑40 %, а к семнадцати — только 15‑20 %.
Интеллектуальное развитие к 5,5 годам имеет положительное ускорение, которое сменяется отрицательным, а к 12 годам в основном завершается.
К 8 годам достигается 90% развития интеллекта;
По результатам диагностики интеллект 12-летних подростков и уч-ся 11-х классов существенно не
отличаются

Условия развития одаренности

вклад в понимание проблем адаптации, стоящих перед одаренными детьми:
Неприязнь

к школе.
Игровые интересы.
Конформность (отрицание стандартных требований
Погружение в философские проблемы.
Несоответствие между физическим, интеллектуальным и социальным развитием.
Стремление к совершенству.
Ощущение неудовлетворенности.
Нереалистические цели.
Сверхчувствительность.
Потребность во внимании взрослых.
Нетерпимость.
Низкая продолжительность сна

весной
появляются почки на деревьях?»

УПРАЖНЕНИЯ НА ОБСТОЯТЕЛЬСТВА
Задание: при каких

условиях каждый из этих предметов будет очень полезным, а при каких совершенно бесполезным и даже вредным» Например, соль, сахар, мобильный телефон.

- «НАЙДИ ВОЗМОЖНУЮ ПРИЧИНУ СОБЫТИЯ»
Например: Молоко прокисло. Дети стали больше играть во дворе. Медведь зимой не заснул.

ЗАДАНИЯ ДЛЯ РАЗВИТИЯ УМЕНИЯ ЗАДАВАТЬ ВОПРОСЫ - УТОЧНЯЮЩИЕ (Верно ли , что… «Надо ли….?», «Должен что?,,,» и восполняющие КТО?, ЧТО?, ГДЕ?, ПОЧЕМУ?

и деловые качества,
которые учитель встречает у

своих учеников.
Отметьте знаком «+»
те свойства, которые Вам
нравятся в учениках,
а знаком «-» те, что
не нравятся.

поддержать общее дело.
Выскакивающий на уроке с нелепыми замечаниями.
Стабильно успевающий

(всегда хорошо учится).
Занятый своими делами (индивидуалист).
Быстро, «на лету» схватывающий.
Не умеющий общаться, конфликтный.
Общающийся легко, приятный в общении.
Иногда тугодум, иногда не может понять очевидного.
Ясно, понятно для всех выражающий свои мысли.
Не всегда желающий подчиняться большинству
или официальному руководителю.

Вы – нестандартный учитель, умеющий обнаружить, выявить, разглядеть

скрытую незаурядную одарённость.
На практике такие учителя встречаются редко!

Каких «+» у Вас больше?