Слайд 2
Задача учителя – сформировать читательские умения и навыки
умение
представить себе картину, нарисованную автором произведения;
сопереживать героям и
автору;
понять главную мысль произведения, его идею; осознать свою позицию и передать ее в форме устной или письменной речи.
Слайд 4
I этап. Работа с текстом до чтения
1.Антиципация, т.е.
умение предполагать, прогнозировать содержание текста по заглавию, фамилии автора,
иллюстрации
2.Постановка целей урока с учетом общей (учебной, мотивационной, эмоциональной, психологической) готовности учащихся к работе.
Слайд 10
II этап. Работа с текстом во время чтения
1.Первичное
чтение текста.
Самостоятельное чтение в классе или чтение-слушание, или комбинированное
чтение
2.Перечитывание текста.
3.Беседа по содержанию текста.
4.Выразительное чтение.
Слайд 11
Знайте, не бывает моря
без волны,
Шутки – без …, марта – без …,
Лётчиков – без …, армий – без …,
Школ – без …, драк – без … .
Слайд 12
Знайте, не бывает моря
без волны,
Шутки – без улыбок,
Марта – без весны,
Лётчиков – без неба,
Армий – без полков,
Школ – без переменок,
Драк – без синяков .
Слайд 13
Какие же слова нуждаются в читательском внимании?
1)Слова-незнакомцы.
2) Слова-ключики.
3)
Слова-образы.
4) Слова-превращения».
Слайд 14
Берестяная трубочка.
Я нашёл удивительную берестяную трубочку. Когда человек
вырежет себе кусок берёсты на берёзе, остальная берёста около
пореза начинает свёртываться в трубочку. Трубочка высохнет, туго свернётся. Их бывает на берёзах так много, что и внимания не обращаешь.
Слайд 15
Но сегодня мне захотелось посмотреть, нет ли чего
в такой трубочке.
И вот в первой же трубочке я
нашёл хороший орех, так плотно прихваченный, что с трудом удалось палочкой его вытолкнуть. Вокруг берёзы не было орешника. Как же он туда попал?
«Наверно, белка его туда спрятала, делая зимние свои запасы, - подумал я. - Она знала, что трубка будет всё плотнее и плотнее свёртываться и всё крепче прихватывать орех, чтоб не выпал».
Слайд 16
Но после я догадался, что это не белка,
а птица ореховка воткнула орех, может быть украв из
гнезда белки.
Разглядывая свою берестяную трубочку, я сделал ещё одно открытие: под прикрытием ореха поселился - кто бы мог подумать! - паучишко и всю внутренность трубочки затянул своей паутинкой.
Слайд 17
III этап. Работа с текстом после чтения
1.Концептуальная (смысловая)
беседа по тексту.
2.Знакомство с писателем.
3.Работа с заглавием, иллюстрациями.
4.Творческие задания, опирающиеся на какую-либо сферу читательской деятельности учащихся
