Презентация на тему Портфолио ученика

не знает и не умеет,
на то, что он

знает и умеет
по данной теме, предмету

Перенос педагогического
акцента с оценки на самооценку

Педагогическая
философия
портфолио

подходе, в котором отражены истинные, реальные достижения обучающегося

навыки рефлексивной и оценочной (самооценочной) деятельности школьника;
Создавать условия для

дальнейшей успешной социализации обучающихся.

преподавание, учение и оценивание, портфолио органически интегрирует эти три

составляющие процесса обучения;
позволяет объединить количественную и качественную оценку способностей учащегося посредством анализа разнообразных продуктов учебно-позновательной деятельности;
поощряется не только оценка, но и самооценка и взаимоооценка учащихся, а также самоанализ и самоконтроль учащегося.
портфолио направленно на сотрудничество учителя и учащегося с целью оценки достижений, приложенных усилий и прогресса в обучении;
портфолио – форма непрерывной оценки в процессе непрерывного образования, которая смещает акценты от жестких факторов традиционной оценки к гибким условиям оценки альтернативной.

новым методом оценивания образовательной деятельности;
в школах слабо разработана методическая

база по обеспечению соответствующей работы;
у учащихся не достаточно развита мотивация достижений, имеются трудности в вопросах целеполагания, самостоятельного планирования и организации собственной учебной деятельности, умения систематизировать и анализировать собственный материал и опыт;
неподготовленность родителей к осознанию важности и значимости портфолио как документа, позволяющего подтвердить уровень имеющихся знаний учащихся и сделать правильный выбор дальнейшего профиля обучения.

запроса школьников с учетом результатов изучения мотивации обучения школьников

при поступлении в начальную школу

папок; предполагает максимально полное информирование учащихся и их родителей

о возможных вариантах оформления портфолио на первом этапе и его значимость в дальнейшем определении образовательного маршрута

позволяющих выявить уровень подготовленности к восприятию учебного материала на

данном этапе обучения.

учебной мотивации школьников; поощрение их активности и самостоятельности, расширение

возможности обучения и самообучения. Проводится работа по развитию рефлексивной и оценочной деятельности. Организуются различные внеклассные и внеурочные мероприятия по защите творческих проектов, рефератов и т.п. Результаты всей деятельности фиксируются в рабочей папке.

цели и задачи направленные на положительный результат для достижения

цели.

их родителями. Ведется работа по сбору документов (грамот, сертификатов)

и творческих материалов, которые будут подтверждать уровень достижений ребенка в различных видах деятельности.

индивидуального маршрута образовательной деятельности.

отбор материала, который позволит повысить образовательный рейтинг.

работы по накоплению портфолио.

собственные интересы, склонности, потребности и соотносить их с имеющимися

возможностями; на основе полученной информации, рассматривать все возможные варианты, принимать правильное самостоятельное решение. А также систематизировать, анализировать собранный материал. Повысить учебную мотивацию и мотивацию успеха учебной деятельности.