Презентация на тему Формирование познавательных УУД

образования.
Задачи:
Знакомство с методами изучения окружающего мира (наблюдение, сравнение,

моделирование) и способами представления информации;
Формирование на доступном уровне умений работать с информацией, представленной в разных видах (текст, рисунок, схема, модель, символическая запись, таблица)
Формирование на доступном уровне навыков самостоятельной познавательной деятельности.

Информационный поиск
Постановка и формулирование проблемы, самостоятельное создание алгоритмов деятельности

при решении проблем творческого и поискового характера.
Знаково-символические действия
Умение структурировать знания
Произвольное и осознанное построение речевого высказывания (устно и письменно)
Смысловое чтение текстов различных жанров; извлечение информации в соответствии с целью чтения
Рефлексия способов и условий действия, их контроль и оценка; критичность
Выбор наиболее эффективных способов решения задач в зависимости от условий

Если нет, обратись к толковому словарю.
Картина, акварель,
художник,

живописец,
масло, холст.

учебного материала;
выделения существенного;
отрыва от конкретных

ситуативных значений;
переход во внутренний умственный план;
формирования обобщенных знаний

Виды знаково-символических действий:
Замещение
Кодирование/декодирование
Моделирование

существительных
Проверяемое слово – имя существительное?

Оканчивается ли оно на шипящий? (ж, ч,ш,щ)

Да Нет

Определи род: женский или мужской

Женский: пишется ь Мужской: ь не пишется

Да Нет

привет, стебель, свежий.

м
о
д м
ы
с к
о
с

к

у

ст л

о

ст л

у

к
у к
у к

рисунка:

признаков
Синтез как составление целого из частей, в том

числе с восполнением недостающих компонентов
Выбор оснований и критериев для сравнения, классификации, вариации объектов
Подведение под понятия, выведение следствий
Установление причинно-следственных связей
Построение логической цепи рассуждения
Выдвижение гипотез, их обоснование
Доказательство

я
енот
лес
ёлка
берёза
яблоня
Юля
пёс
1
2
2
1
2
1
1
2
1
1
2
1

водитель, водичка, водопад.

получились словосочетания.

толкованию их значения:

1.Детская игрушка в форме шара
2.Густая непрозрачная

акварельная краска
3.Округлый сосуд с ручкой для
зачерпывания воды
4.Женское украшение, которое
прикалывают на груди, на воротнике
Ребята, посмотрите на эти слова в тетради. Что их объединяет?

мяч

гуашь

ковш

брошь

слова можно распределить на группы? Ученики высказывают свои предположения.

гуашь
брошь
мяч
ковш

запиши слова, которые отвечают на вопрос кто? В другой

- на вопрос что?
Некрасов, художник, свечка, корова, лыжи, чулки, мама, ромашка.
Образец: кто? что?
художник свечка

что?
дочка
ваза
чашка
Шарик

Найди ошибки в распределении слов по столбикам.

этих предметов будет очень полезным? При каких условиях эти

же предметы будут бесполезны или даже вредны?

проблем творческого и поискового характера

«Почему играют котята?», «Почему школьники шумят на переменах?»