Что такое findslide.org?

FindSlide.org - это сайт презентаций, докладов, шаблонов в формате PowerPoint.

Обратная связь

Презентация на тему Формирование мотивации в учебной деятельности младших школьников

Содержание

2. Методика Михаила Романовича Гинзбурга «Исследование
4. Уровни мотивации
5. Проблема – низкий уровень развития учебной мотивации
6. Пути формирования мотивации: отбор содержания учебного
8. Задачи в стихахНа плетень взлетел петух.Повстречал ещё
9. Задачи- шутки Повезло опять Егорке,
10. Математический фокусЗадумайте число от 1 до 10.
11. Математическая эстафетаКласс разбивается по рядам на 3
12. Головоломка=9++=10-6=2???
13. ДЙНИКЧААДЗАА
14. Правила в стихах Если в
15. Анаграммы. Анаграмма - это если от
16. Игра-упражнение « На горке» ( записать слова
17. Игра «Шифровальщики»Цель: автоматизация звуков, развитие фонематического восприятия,
18. Помоги Незнайке
19. Эстафета Подчеркни парные согласные:крошка
20. Дед-буквоед не оставит детей без
21. Приёмы рефлексииШкала успеха:
22. Можно предложить ученикам проанализировать пословицы: Под лежачий
23. Выбери утверждение:Все понял, могу помочь другим.Все понял.Могу, но нужна помощь.Ничего не понял.
24. Неоконченные предложения для самоанализа учащегося: - Выполнение
25. Прием положительного подкрепления
26. Технология проблемного обучения Проблемная ситуация — это
27. Математика 1 класс. Тема: «Отрезок».
28. Математика 1 класс. Тема: «Неравенство».
29. Математика 1 класс. Тема: «Неравенство».
30. Сравнительная таблица уровней мотивации
31. Скачать презентацию
32. Похожие презентации

Методика Михаила Романовича Гинзбурга «Исследование мотивации учения у первоклассников». Цели исследования: Выявить характер учебной мотивации первоклассников и смысла учения для школьника с целью определения в каждом конкретном случае мер педагогического воздействия (влияния).

Главная
Детские презентации
Формирование мотивации в учебной деятельности младших школьников

Муниципальное автономное общеобразовательное учреждение «Средняя общеобразовательная школа № 26 с углубленным изучением

Методика Михаила Романовича Гинзбурга «Исследование мотивации учения у первоклассников». Цели

Формирование мотивации в учебной деятельности младших школьников

Проблема – низкий уровень развития учебной мотивации младших школьников.Цель: поиск путей и

Пути формирования мотивации: отбор содержания учебного материала;организация взаимного обмена информацией по

Задачи в стихахНа плетень взлетел петух.Повстречал ещё там двух.Сколько стало петухов?У кого

Задачи- шутки Повезло опять Егорке, У реки сидит

Математический фокусЗадумайте число от 1 до 10. Прибавьте к нему 1, еще

Математическая эстафетаКласс разбивается по рядам на 3 команды. Для каждой команды даны

Правила в стихах Если в корне гласный звук

Анаграммы. Анаграмма - это если от какого-то слова в результате перестановки

Игра-упражнение « На горке» ( записать слова с Ъ и Ь)Мы с

Игра «Шифровальщики»Цель: автоматизация звуков, развитие фонематического восприятия, процессов анализа и синтеза, понимание

Эстафета Подчеркни парные согласные:крошка кружка

Дед-буквоед не оставит детей без внимания при работе

Можно предложить ученикам проанализировать пословицы: Под лежачий камень вода не течет;Чем больше

Выбери утверждение:Все понял, могу помочь другим.Все понял.Могу, но нужна помощь.Ничего не понял.

Неоконченные предложения для самоанализа учащегося: - Выполнение этой работы мне понравилось (не

Технология проблемного обучения Проблемная ситуация — это интеллектуальное затруднение человека, когда он

Математика 1 класс. Тема: «Неравенство».

Слайды презентации

Слайд 2 Методика Михаила Романовича Гинзбурга «Исследование мотивации

учения у первоклассников».
Цели исследования:
Выявить характер

учебной мотивации первоклассников и смысла учения для школьника с целью определения в каждом конкретном случае мер педагогического воздействия (влияния).

Слайд 3

Слайд 4 Уровни мотивации

Слайд 5 Проблема – низкий уровень развития учебной мотивации младших

Проблема – низкий уровень развития учебной мотивации младших школьников.Цель: поиск путей

школьников.
Цель: поиск путей и средств формирования и повышения учебной

мотивации.
Задачи:
Найти пути и средства формирования и повышения учебной мотивации
Апробировать найденные средства формирования и повышения учебной мотивации
Проанализировать достигнутые результаты
Наметить дальнейшие пути достижения поставленной цели

Слайд 6 Пути формирования мотивации:
отбор содержания учебного материала;
организация взаимного

Пути формирования мотивации: отбор содержания учебного материала;организация взаимного обмена информацией

обмена информацией по изучаемому материалу;
интеграция учебного материала;
осуществление межпредметных связей;
использование

жизненного опыта ребёнка;
высвечивание линии перспективы полученных знаний;
создание проблемной ситуации.

Слайд 7

Слайд 8 Задачи в стихах
На плетень взлетел петух.
Повстречал ещё там

Задачи в стихахНа плетень взлетел петух.Повстречал ещё там двух.Сколько стало петухов?У

двух.
Сколько стало петухов?
У кого ответ готов?

Я, Сережа, Коля, Ванда

–
Волейбольная команда.
Женя с Игорем пока –
Запасных два игрока
А когда подучатся,
Сколько нас получится?

Слайд 9 Задачи- шутки
Повезло опять Егорке,

Задачи- шутки Повезло опять Егорке, У реки сидит не

У реки сидит не зря.

Два карасика в ведерке
И четыре пескаря.
Но смотрите – у ведерка
Появился хитрый кот…
Сколько рыб домой Егорка
На уху нам принесет?

Слайд 10 Математический фокус

Задумайте число от 1 до 10. Прибавьте

Математический фокусЗадумайте число от 1 до 10. Прибавьте к нему 1,

к нему 1, еще 1, отнимите 1, еще 1,

прибавьте 1.
Назовите результат, а я скажу, какое число задумано.
( для отгадывания надо из результата вычесть 1 )

Слайд 11 Математическая эстафета
Класс разбивается по рядам на 3 команды.

Математическая эстафетаКласс разбивается по рядам на 3 команды. Для каждой команды

Для каждой команды даны примеры:
10 - 5

10 - 9 10 - 7
2 + 5 7 + 2 8 + 2
2 + 4 4 + 6 6 - 4
7 - 5 7 - 4 2 + 7

Слайд 12 Головоломка
=
9
+
+
=
10
-
6
=
2
?
?
?

Слайд 13 Д
ЙНИК
ЧА
А
Д
ЗА
А

Слайд 14 Правила в стихах
Если в корне

Правила в стихах Если в корне гласный звук Вызвал

гласный звук
Вызвал вдруг сомнение.

Ты его немедленно
Поставь под ударение!
Если слышишь парный звук
Будь внимателен, мой друг:
Парный сразу проверяй-
Слово это изменяй.
Зуб - на зубы, куст- кусты…
Будешь грамотным и ты!

Слайд 15 Анаграммы.
Анаграмма - это если от какого-то

слова в результате перестановки в нем
букв образовано

другое слово, которое имеет уже другой смысл. Дополнять или отбрасывать буквы не разрешается.
Дорога - (города)
Баян - (баня)
Банка - (кабан)

Слайд 16 Игра-упражнение « На горке» ( записать слова с Ъ

Игра-упражнение « На горке» ( записать слова с Ъ и Ь)Мы

и Ь)
Мы с друзьями вчетвером
Шли на лыжах на подъём,
А

потом с горы спускались,
Разъезжались и съезжались,
Объезжали все пеньки…
Докатились до реки!
А от речки отъезжали,
Снова к горке подъезжали,
Забирались на подъём,
Чтобы съехать вниз потом.

Слайд 17 Игра «Шифровальщики»
Цель: автоматизация звуков, развитие фонематического восприятия, процессов

Игра «Шифровальщики»Цель: автоматизация звуков, развитие фонематического восприятия, процессов анализа и синтеза,

анализа и синтеза, понимание смысло-различительной функции звука и буквы,

обогащение словарного запаса учащихся, развитие логического мышления.
Например:
Аалтрек, лажок, раукжк, зоонкв ( тарелка, ложка, кружка, звонок)
Оарз, страа, енкл, роамкша ( роза, астра, клен, ромашка)
Плнаеат, здзеав, отрбиа, сген ( планета, звезда, орбита, снег)

Слайд 18 Помоги Незнайке

Слайд 19 Эстафета
Подчеркни парные согласные:
крошка

кружка тетрадь
травка

берёзка лодка
липка рыбка морковь
Соедините части сложных слов:
земле сек поле люб
везде мер рыбо вод
дрово ход книго лов

Слайд 20 Дед-буквоед не оставит детей без

Дед-буквоед не оставит детей без внимания при работе со

внимания при работе со словарными словами.
р. бота
пятн

. ца

р. сунок

в . кзал

Слайд 21 Приёмы рефлексии
Шкала успеха:

Приёмы рефлексииШкала успеха: ∆ - я мог (-

∆ - я мог (- ла) работать и

лучше;
⁯ - Сегодня я понял (- а), чего мне не хватает для успешной работы;
≈ - Я сегодня плохо работал(а);
○ – Я очень старался(ась), но у меня не все получилось;
- Сегодня я работал (а) в полную силу. У меня все получилось.

Слайд 22 Можно предложить ученикам проанализировать пословицы:
Под лежачий камень вода

Можно предложить ученикам проанализировать пословицы: Под лежачий камень вода не течет;Чем

не течет;
Чем больше науки, тем умнее руки;
Какие труды, такие

и плоды;
Что одному не под силу, то легко коллективу.

Слайд 23 Выбери утверждение:
Все понял, могу помочь другим.
Все понял.
Могу, но

нужна помощь.
Ничего не понял.

Слайд 24 Неоконченные предложения для самоанализа учащегося:
- Выполнение этой работы

Неоконченные предложения для самоанализа учащегося: - Выполнение этой работы мне понравилось

мне понравилось (не понравилось)
потому, что…
- Наиболее трудным мне показалось

-...
- Я думаю, это потому, что…
- Самым интересным было …
Если бы я еще раз выполнял эту работу, то я бы сделал
следующее…
- Если бы я еще раз выполнял эту работу, то я бы по-другому сделал следующее…
- Я бы хотел попросить своего учителя…

Слайд 25 Прием положительного подкрепления

Слайд 26 Технология проблемного обучения
Проблемная ситуация — это интеллектуальное

Технология проблемного обучения Проблемная ситуация — это интеллектуальное затруднение человека, когда

затруднение человека, когда он не находит объяснения какому-то факту,

явлению, процессу. Таким образом, проблемная ситуация — это ситуация конфликта между знаниями как прошлым опытом и незнанием того, как объяснить новые явления. Это затруднение и является условием возникновения познавательной потребности.