Презентация на тему Личностный подход

воспитания с жизнью
Принцип направленности воспитания
Принцип гумманизации
Принцип единства воспитательных воздействий
Принцип

опоры на положительное

Принцип личностного подхода

Под личностным подходом принято понимать методологическую ориентацию в

педагогической деятельности, позволяющую обеспечивать и поддерживать процессы самопознания и самореализации личности ребенка, развития его неповторимой индивидуальности. Личностный подход имеет много общего с индивидуальным подходом, но отличается тем, что преследует главную цель – развитие личности, «принятие ее такой, какая она есть», а не ее «переделывание» под заданный стандарт и подавление.

означает признание приоритета личности перед коллективом, создание в нем

гуманистических взаимоотношений, благодаря которым ребенок осознает себя личностью и учится видеть личность в других людях: взрослых и сверстниках. Личностный подход предполагает, что в основе развития лежит, прежде всего, эволюция поведения и интересов ребенка, изменение структуры направленности его поведения.

Принципы личностного подхода
Принцип самоактуализации. В

каждом ребенке существует потребность в актуализации своих интеллектуальных, коммуникативных, художественных и физических способностей. Важно пробудить стремление детей к проявлению и развитию своих природных и социально приобретенных возможностей.
Принцип индивидуальности. Создание условий для формирования индивидуальности личности ребенка и воспитателя - главная задача дошкольного образовательного учреждения. Необходимо не только учитывать индивидуальные особенности ребенка или взрослого, но и всячески содействовать их дальнейшему развитию.

Принцип субъектности. Индивидуальность присуща лишь тому человеку, который обладает субъектными полномочиями и умело использует их в построении деятельности, общения и отношений. Следует помочь ребенку стать подлинным субъектом жизнедеятельности в группе, способствовать формированию и обогащению его субъектного опыта.

субъектности, самоактуализации способностей ребенка. Педагогически целесообразно, чтобы воспитанник жил,

развивался и воспитывался в условиях постоянного выбора, обладал субъектными полномочиями в выборе цели, содержания, форм и способов организации воспитательно -образовательного процесса и жизнедеятельности в группе и детском саду.

Принцип доверия и поддержки. Решительный отказ от идеологии и практики авторитарного по характеру образовательного процесса, присущего педагогике насильственного формирования личности ребенка.

Принцип творчества и успеха. Индивидуальная и коллективная творческая деятельность позволяют определять и развивать индивидуальные особенности ребенка и уникальность группы. Благодаря творчеству ребенок выявляет свои способности, узнает о «сильных» сторонах своей личности.

характер
направленность на поддержку индивидуального развития ребенка
предоставление детям необходимого пространства,

свободы для принятия самостоятельных решений, творчества, выбора содержания и способов деятельности и поведения

субъективного опыта ребёнка как личностно-значимой ценностной сферы, обогащение его

в направлении самобытности, развития содержательных мыслительных действий как необходимого условия творческой самореализации, самоценных форм активности, познавательных, эмоционально-нравственных устремлений. Педагог, ориентируясь на социально значимую модель личности, создаёт условия для свободного творческого саморазвития личности, опирается на самоценность детских представлений, мотивов, учитывает динамику изменений в мотивационно-потребностной сфере ребенка.

отношение к ребёнку, культивирование его индивидуальности, самобытности, необходимости признания

его субъектного опыта как индивидуальной основы личностного развития. Кроме того, все авторы личностно - развивающих концепций акцентируют внимание на диагностике индивидуального развития, считая, что педагогу необходимы особые процедуры отслеживания характера и направленности развития ребенка, становление его индивидуальности, определения динамики личностного развития ребёнка в сравнении с самим собой.