Слайд 2
Осуществляя воспитательно – образовательную работу в ДОУ я
учитываю содержание основной программы , которая включает совокупность образовательных
областей; они обеспечивают разностороннее развитие детей с учетом их возраста.
1. Социально-коммуникативное развитие.
2. Познавательно развитие.
3. Речевое развитие.
4. Художественно-эстетическое развитие.
5. Физическое развитие.
Слайд 3
Виды детской деятельности в соответствии с ФГОС дошкольного
образования.
Игровая.
Познавательно – исследовательская.
Коммуникативная.
Двигательная.
Самообслуживание и элементарный бытовой труд.
Изобразительная.
Музыкальная.
Восприятие художественной литературы.
Конструирование
из разного материала.
Слайд 4
Игровая деятельность: творческие игры (сюжетно – ролевые, театрализованные,
игры со строительным материалом)
Слайд 5
Игры с правилами (дидактические, подвижные, развивающие, музыкальные, компьютерные).
Слайд 6
Познавательно – исследовательская: экспериментирование, исследование, моделирование.
Слайд 7
Коммуникативная: общение со взрослыми и сверстниками.
Слайд 8
Двигательная: гимнастика (основные движения, строевые и музыкальные упражнения)
и подвижные игры.
Слайд 9
Самообслуживание и элементарный бытовой труд (хозяйственно – бытовой
труд, труд в природе, ручной труд).
Слайд 10
Изобразительная: рисование, лепка, аппликация.
Слайд 11
Музыкальная: восприятие музыки, исполнительство, творчество (пение, музыкально –
ритмические движения, игра на музыкальных инструментах).
Слайд 12
Восприятие художественной литературы: чтение, обсуждение, рассказывание, разучивание.
Слайд 13
Конструирование из разного материала: конструирование (из строительных материалов,
из природного и бросового материала) и художественный труд (аппликация,
конструирование из бумаги).
Слайд 14
Использую парциальные программы: Князевой О.Л. «История русской народной
культуры», элементы программ Л.И. Пензулаевой «Физкультурные занятия с детьми»,
Авдеева, Князева, Стеркина «Основы безопасности детей дошкольного возраста».
В своей работе использую такие технологии и методики, как «гибкий режим», «ТРИЗ», технологию развивающих игр В.В.Воскобовича, Кюизенера, Дьенеша. Особое внимание уделяю методике Б.Ф. Базарного и Э.С. Аветисова, которая способствует увеличению резерва зрения детей.
Я считаю, что обучение детей должно быть развивающим, увлекательным, проблемно - игровым, обеспечивать субъективную позицию ребенка и постоянный рост его самостоятельности и творчества.
Слайд 15
РАБОТА С РОДИТЕЛЯМИ.
Мной налажен тесный контакт с семьями
воспитанников, оказываю им помощь в овладении педагогическими знаниями о
развитии дошкольного возраста через консультации, родительские собрания.
На каждом собрании даю теоретический материал, практические упражнения, показываю фрагменты занятий с детьми, презентации, приглашаю психолога, логопеда и других специалистов дошкольного учреждения для консультации и бесед.
Сотрудничаю с родительским комитетом. Каждый месяц делаю подборку интересной информации по воспитанию детей, оформляю стенды с творческими работами воспитанников.
Слайд 16
Консультация на тему: «Какие книги нужно читать детям
3-4 лет?»
Родительское собрание на тему: «Цели и задачи на
новый учебный год. Подведение итогов летних каникул.»
Слайд 19
Три года работала по личному творческому плану на
тему: «Интеллектуальное развитие дошкольников через логико- математические игры», целью
которого является развитие познавательного и творческого мышления ребёнка через развивающую игру.
В 2016-2017 году работала по творческому плану на тему: «РАЗВИТИЕ ХУДОЖЕСТВЕННО-ТВОРЧЕСКИХ СПОСОБНОСТЕЙ ДЕТЕЙ ПОСРЕДСТВОМ ЛЕПКИ», целью которого является формирование устойчивого интереса дошкольников к художественно- творческой деятельности посредством лепки.
На данный момент работаю над экологическим проектом по познавательному развитию «Неживая природа»
Цель проекта.Формирование основ экологического мировоззрения и культуры детей среднего дошкольного возраста посредством установления взаимосвязи между явлениями, характерными признаками неживой и объектами живой природы путем вовлечения детей в опытно - экспериментальную деятельность.
Участники проекта: дети среднего дошкольного возраста, родители воспитанников, педагог
Структура проекта: проект разбивается на три темы: «Хлеб – главное богатство нашей страны», «Вы слыхали о воде? Говорят, она везде!», «Где прячется воздух?»
Продолжительность проекта: долгосрочный 1 год.
Слайд 20
«Художественно – эстетическое развитие»
В 2016-2017 году работала по
творческому плану на тему: «РАЗВИТИЕ ХУДОЖЕСТВЕННО-ТВОРЧЕСКИХ СПОСОБНОСТЕЙ ДЕТЕЙ ПОСРЕДСТВОМ
ЛЕПКИ»
Мотивация: «Помощники Деда Мороза».
Проблемная ситуация: закрепить умение детей раскатывать пластилин прямыми и круговыми движениями ладоней;
развивать у детей интерес к лепке, мелкую моторику; воспитывать аккуратность, самостоятельность, умение доводить начатое дело до конца.
Решение ситуации: 1. Организационный момент (создание благоприятного эмоционального фона).
2. Создание мотива ( постановка проблемной ситуации ).
3. Игра «Назови предметы круглой формы».
3. Динамическая пауза (игра или физминутка).
4. Продуктивная деятельность (совместная деятельность воспитателя и детей) .
5. Итог (выставка работ).
Слайд 21
Игра « Назови предметы круглой формы».