Что такое findslide.org?

FindSlide.org - это сайт презентаций, докладов, шаблонов в формате PowerPoint.


Для правообладателей

Обратная связь

Email: Нажмите что бы посмотреть 

Яндекс.Метрика

Презентация на тему приложение) из опыта работы по ФГОС в классе-комплекте

«С урока начинается учебно-воспитательный процесс, уроком он и заканчивается. Только на уроке можно определить роль учителя в учебном процессе, только на уроке можно увидеть его рост и развитие».
«Организация урочной деятельности в режиме класса- комплекта «С урока начинается учебно-воспитательный процесс, уроком он и заканчивается. Только на В связи со сменой «знаниевой» парадигмы образования на компетентностную меняется цель Системно - деятельностныйподходОрганизация учебного процесса, в котором главное место отводится активной и Обучающиеся 1-2 классов Подходы к конструированию урока в условиях внедрения ФГОС 1. Изменение целевой Исследовательская работа Исследовательская работа ПРОЕКТЫ Групповая работа ( работа в парах) Проведение физкультминуток. Для учителя тоже есть правила:   •  Давать учащимся время на Формирование УУД, обеспечивающих решение задач общекультурного, ценностно-личностного, познавательного развития Спасибо за внимание!
Слайды презентации

Слайд 2 «С урока начинается учебно-воспитательный процесс, уроком он

«С урока начинается учебно-воспитательный процесс, уроком он и заканчивается. Только

и заканчивается. Только на уроке можно определить роль учителя

в учебном процессе, только на уроке можно увидеть его рост и развитие».
Ю.А.Конаржевский

Слайд 3
В связи со сменой «знаниевой» парадигмы образования

В связи со сменой «знаниевой» парадигмы образования на компетентностную меняется

на компетентностную меняется цель образовательного процесса. В новых условиях

изменятся и подходы к конструированию урока, требования к профессиональной компетенции педагога.

Слайд 4 Системно - деятельностный
подход
Организация учебного процесса, в котором главное

Системно - деятельностныйподходОрганизация учебного процесса, в котором главное место отводится активной

место отводится активной и разносторонней, в максимальной степени самостоятельной

познавательной деятельности школьника. Целью деятельностного подхода является воспитание личности ребенка как субъекта жизнедеятельности.

Слайд 5 Обучающиеся 1-2 классов

Обучающиеся 1-2 классов

Слайд 6 Подходы к конструированию урока в условиях внедрения

Подходы к конструированию урока в условиях внедрения ФГОС 1. Изменение

ФГОС
1. Изменение целевой установки урока «дать образование» на

установку «образование как самореализация».
2. Изменение принципа репродуктивного усвоения материала на принцип продуктивности (системно - деятельностный подход в обучении).
3. Переход от «образования для всех» к реализации индивидуальной образовательной траектории каждого ученика.
4. Переход от ЗУНовских ориентиров подготовки и проведения урока к компетентностному (продвижение инновационных образовательных технологий в практику урока).
5. Создание информационно-коммуникационной образовательной среды.
6. Внедрение системы индивидуальной и коллективной рефлексии – осознание выполненной деятельности.
7. Персонализированная система контроля результатов, учитывающая индивидуальные возможности и цели каждого ученика (причём оценке подлежат не столько результаты сравнения достижений ученика с едиными нормами и критериями, сколько выявление его собственного образовательного приращения, сравнение его с самим собой). Введение ученического портфолио.

Слайд 7 Исследовательская работа

Исследовательская работа

Слайд 8 Исследовательская работа

Исследовательская работа

Слайд 9 ПРОЕКТЫ

ПРОЕКТЫ

Слайд 10 Групповая работа ( работа в парах)

Групповая работа ( работа в парах)

Слайд 11 Проведение физкультминуток.

Проведение физкультминуток.

Слайд 13 Для учителя тоже есть правила:
• 

Для учителя тоже есть правила:  •  Давать учащимся время на

Давать учащимся время на обдумывание их ответов. •    Обращать своё

внимание и внимание учеников на каждый ответ их товарищей. •    Не вносить своих исправлений и своего мнения (в зависимости от ситуации). •    Поддерживать все высказывания, независимо от того, верны они или нет. •    Предоставлять возможность учащимся задавать вопросы на понимание высказываний их товарищей, по поводу расхождений во мнении. •    Задавать  уточняющие вопросы автору высказывания, если оно было выражено непонятно для учеников. •    Создавать атмосферу доброжелательности и уважения в общении.

Слайд 14 Формирование УУД, обеспечивающих решение задач

Формирование УУД, обеспечивающих решение задач общекультурного, ценностно-личностного, познавательного развития

общекультурного, ценностно-личностного, познавательного развития учащихся реализуется в рамках целостного

образовательного процесса, в ходе изучения системы учебных предметов, в метапредметной деятельности, организации форм учебного сотрудничества, решения важных задач жизнедеятельности учащихся.

ЗАКЛЮЧЕНИЕ


  • Имя файла: prezentatsiyaprilozhenie-iz-opyta-raboty-po-fgos-v-klasse-komplekte.pptx
  • Количество просмотров: 119
  • Количество скачиваний: 0