Презентация на тему Использование технологии развития критического мышления как средство повышение качества образования на уроках

«Загадка», «Корзина идей», «Таблица ЗХУ», «Дерево предсказаний», «Перепутанные логические

цепочки» и др.

«Инсерт», «Чтение с остановками», «Рыбий скелет», таблица «ЗХУ», «Сводная таблица», «Уголки», таблица «Лови ошибку», «Бортовой журнал», «Логические цепочки», кластер и другие приёмы.

«Шесть шляп», синквейн, «Диаманта», «Толстые и тонкие вопросы», «Письмо другу (маме…)», «Эссе», «Денотантный граф» сводная таблица;
концептуальная таблица и др.

имеющие отношения к теме урока.
В ходе урока эти

разрозненные в сознании ребенка факты или мнения, проблемы или понятия могут быть связаны в логические цепи.

Вода– это:

туман

облака

иней

дождь

пар

роса

снег

если то, что вы читаете, соответствует тому, что вы

знаете, или думаете, что знаете; - если то, что вы читаете, противоречит тому, что уже знаете, или думали, что знали (думал иначе);
+ если то, что вы читаете, является для вас новым; ? если то, что вы читаете, непонятно, или же вы хотели бы получить более подробные сведения по данному вопросу

написано: Назови. Почему. Объясни. Предложи. Придумай. Поделись. 2. Формулируется тема урока. То есть тема должна обозначить

круг вопросов, на которые придется отвечать. 3. Учитель бросает кубик. Выпавшая грань укажет: какого типа вопрос следует задать. Удобнее ориентироваться по слову на грани кубика — с него и должен начинаться вопрос.

Кубик Блума: методика использования

предложение или загадку
Назови овощи

Придумай рассказ или сказку про
ВОРОБЬЯ,
ВОРОНУ

и СОРОКУ

Поделись своими знаниями о вороне, воробье, синице

Предложи нарисовать воробья, ворону и синицу

Задание: на каждой грани кубика напишите вопрос или задание со словарным словом

материала, показывающая смысловые поля того или иного понятия

факты). Только то, что говорит автор.
2. Жёлтая шляпа -

позитивная (положительная оценка события). Всё хорошее, даже в отрицательном герое.
3. Чёрная шляпа - негативная (отрицательная оценка события, проблемы). Как можно помочь, что сделать, как поступить.
4. Зелёная шляпа - творческая (самые невероятные, необычные идеи). Представь, вообрази и тогда…
5. Красная шляпа - эмоциональная (чувства, которые вызывает у вас данное событие). Ваши ощущения, чувства, отношение.
6. Синяя шляпа - аналитическая (отвечает на вопрос: почему? зачем?). Обобщает всё услышанное от предыдущих участников.

2 прилагательных (раскрывающие тему)
3 строка - 3 глагола (описывающие

действия по теме)
4 строка - предложение из 4 слов (отношение к теме)
5 строка - 1 слово-резюме (суть темы)

расцветает, журчит.
Будит природу ото сна.
«Утро» .
Земля.
Круглая, третья.
Вращается, освещается, защищается.
Единственная

обитаемая планета Вселенной.
Жизнь.

На уроках окружающего мира

Воздух.
Прозрачный, неосязаемый.
Проводит, сжимается, сохраняет.
Воздух необходим всем живущим!
Жизнь.

Лес.
Величественный, таинственный.
Живет, растет, радует.
Национальное богатство нашей страны.
Кладовая.

Работа со словарными словами

Ученик.
Умный, воспитанный.
Читает, узнает, умнеет.
Я хочу хорошо учиться.
Школьник.

Товарищ.
Добрый, умный.
Дружит, выручает, советует.
Он в беде поможет.
Друг.

Язык.
Могучий, безграничный.
Объясняет, поёт, торжествует.
Маяк безбрежного моря жизни.
Дар!

быть учитель?
1 строка - 1 существительное (тема)
2 строка -

2 прилагательных (раскрывающие тему)
3 строка - 3 глагола (описывающие действия по теме)
4 строка - предложение из 4 слов (отношение к теме)
5 строка - 1 слово-резюме (суть темы)

персонажу, инопланетянину, маме, и т.д.
Перед этим раздаю памятки:
Я

прочитал (а) рассказ (стихотворение)
Больше всего запомнилось
Понравилось
Не понравилось
Мое эмоциональное состояние
Этот рассказ (стихотворение) учит меня …