Презентация на тему Колокольчик наш звенеть не устает

средством развития его личности лишь в том случае, если

педагог способен организовать такую среду». Э.П. Костина
В нашей группе создана предметно-пространственная развивающая среда, которая служит интересам и потребностям каждого ребенка. Дети восприимчивы к окружающему, поэтому вся обстановка в группе имеет воспитательное значение.  Для того, чтобы ребенок чувствовал себя эмоционально благополучно, комфортно, стараемся приблизить обстановку к домашней, где можно поиграть с друзьями, найти занятие по интересам – это способствует хорошему настроению, а значит, и его успешному развитию. Ребенок не просто общается в развивающей среде, он должен чувствовать себя полноправным хозяином пространства, в котором он находится. Мы создали условия для обеспечения разных направлений развития детей: игровой, двигательной, интеллектуальной, самостоятельной художественной деятельности. 

в «Колокольчике» живет?
Кто-кто в невысоком живет?
Может мышка-норушка?
Нет!
Ну, лягушка-квакушка?
Нет!
В

теремочке том детишки живут.
Ранним утром они в садик идут
Мы заходим в детский сад. Воспитатель всем на рад!
С добрым утром, ребятишки –
И девчонки, и мальчишки!
С вами будем мы играть –
Петь, лепить и рисовать.
Только ссориться не нужно –
Жить в саду мы будем дружно!

активно!
В физкультурном уголке в свободное время дети занимаются спортом, повышают

объем двигательной активности, формируются основные жизненно важные двигательные умения и навыки. Интерес представляют занятия цикла «Изучаем свое тело» – беседы об особенностях человеческого организма, уроки по уходу за собой и оказанию первой медицинской помощи.

предметы
С одного до десяти.
Математический уголок.  Развитие элементарных математических представлений у

детей дошкольного возраста имеет большую ценность для интенсивного умственного развития ребенка, его познавательных интересов и любознательности, логических операций (сравнение, обобщение, классификация).  Знания и навыки, полученные детьми на занятиях по математике, мы систематически закрепляем и применяем в различных видах деятельности (сюжетно-ролевые игры, дидактические игры, дежурство по столовой, дежурство в уголке природы, определения количества детей в группе). 

зашли.
Посмотрели кто дежурит,
Для себя решили мы:
Кто цветы сейчас польёт,
Кто

посуду соберёт,
Кто поможет на занятьях,
Кто игрушки уберёт.
Мы дежурили, устали,
Все игрушки мы убрали,
И посуду мы собрали.
Мы полить цветы успели,
На занятьях помогли,
А потом играть пошли.

стать.
Должен он уметь считать.
В игры сложные играть.
Развивать своё мышленье,
Память,

речь, воображенье.

Используя, различные конструкторы, дети имеют возможность проявлять свое творчество.  Процесс творческого конструирования открывает богатейшие возможности для формирования волевых качеств личности: аккуратности, умения доводить дело до конца, что так пригодится в школе.

роль сыграть,
Дочь в коляске покатать.
В нашем доме кукольном
Как у

взрослых всё людей.

всё ясно, Очень нам они нужны, Очень нам они важны. Ведь глядят

на экспонаты С любопытством все ребята, Потому что интересно, И для школы им полезно. В нашей «Горнице» дети приобщаются к истокам народной культуры.

Родина, Москва.

Детство наше золотое!  Всё светлей ты с каждым днём  Под

счастливою звездою  Мы живём в краю родном!

Здесь дети получают представления о России, ее символике, столице. Знакомятся с историей города Оренбурга, традициями, народными промыслами. Мы полагаем, что любовь к своему городу, малой родине, у наших воспитанников должно сохраниться на всю жизнь.

спички лучше не играть!
Дверь чужим не открывать!
Осторожность в гололед
От

ушибов сбережет!
Для чего в саду забор,
На дороге светофор?
И, чтоб не было беды
Не шалите у воды!
Не бери без спросу нож!
И запомни, где живешь!
Про пожар, что нужно знать
И кого на помощь звать?
Ноль один, ноль два, ноль три
Ты запомни! И звони!

у нас! Кусок природы в уголочке -, Он очень радует всех

нас! И будет летом и весной Прекрасная погода! А в группе нашей и зимой  Для нас живет природа!!

В уголке природы дети наблюдают и ухаживают за растениями, рассматривают иллюстрации в книгах, слушают аудиозаписи «Звуки живой природы», читают рассказы и стихи, на макетах дети проигрывают свои представления о жизни домашних и диких животных, что позволяет приблизиться к миру природы. В уголке детского экспериментирования играют с песком, водой, красками. Учатся фиксировать результат эксперимента с помощью зарисовок, основной целью этой деятельности становится знакомство детей с различными простейшими техническими средствами, помогающими познать мир (лупа, магнит, весы и т. д.).

мы тот же час,
Когда приходим в сад.
Там много разных

книжек есть:
Есть про волка и лису,
Про Снегурочку красу,
Про лаптя, что дрова носил,
Про блин, что кашу всем варил,
Там воробей зерно тащил,
И снова всё по кругу.
Проходит время день за днём,
Читаем книжки за столом,
и радуемся чуду.
Вы приходите в гости к нам,
Мы почитаем сказки вам.

"КНИЖНЫЙ УГОЛОК"

взять мелки, раскраски,
Сесть за стол и рисовать.
В нашем ИЗО

– уголке
Есть поделки от детей.
Есть различный материал:
Мел, фломастеры, гуашь,
Пластилин и карандаш.
Нарисуй, что хочешь ты,
Хоть машину, хоть цветы!

Любой вид деятельности всесторонне развивает ребёнка, его творческие способности и умения, прививает навыки мышления, умение ориентироваться.