Презентация на тему Коучингтің жаңашыл ұйымдастыру жұмыс түрлерін оқу- тәрбие процесінде қолданудағы маңыздылығы

тиімділігін ашады.
Т.Гэллвей
коучинг (ағылш. coaching —оқыту, жаттықтыру) — консалтинг және

тренинг әдісі; классикалық консалтинг пен тренингтен айырмашылығы — коуч кеңес және қатаң ұсыныстар бермейді, ол шешімді бірлесе отырып іздестіреді. Ал психологиядан айырмашылығы коучингтегі мотивацияның бағытында. Коучпен жұмыс істеуде белгілі бір мақсатқа, өмірде және жұмыста жаңа, позитивті тұжырымдалған нәтижелерге жету ұйғарылады.

Яғни, анықтаманы талдай кетер болсақ, коучинг адамға немесе мекемеге мақсатқа, нәтижеге жетуге көмектеседі. Коучингті меңгерген маманды «коуч»не «коучер» деп атайды.

белсенді оқу түріне бағыт алуына қолдау көрсету. Бұл ерекшеліктің

кілті- іске қатысты фактілер мен ақпараттарды қабылдау, біздің эмоциямыз бен ықыласымыз қашан? қалай? шындықты бұрмалайтынын түсіну. Бұл бағдарлама балабақша мекемесінде тәжірибесі жоқ педагогтар мен тәрбиешілерге арналған. Бағдарламаның арқасында педагогтар мен тәрбиешілер оқу-тәрбие үрдісінің тұлғаландыру, социализацияландыру үрдістерін ұйымдастыруды, сонымен бірге педагогика- психологиялық білім жүйелерін игереді.

педагогтар мен тәрбиешілердің жұмыс тәжірибелерінде тұтас жүйелілікті, кәсіби дайындықты

игерту.
Бағдарламаны орындау кезінде келесі міндеттер іске асырылады:
• Жаңадан бастаушы тәрбиешілердің балабақша кешеніне бейімделуі;
• Кәсіби өзгешелікті күтуді нақтылауға көмектесу;
• Оларды балабақша кешенінің өзгешелігіне мақсаттарына сәйкестендіру;
• Кәсіби шеберліктерінің қызметтерінің орындауын, өз еркімен ұйыдастыра білуді қалыптастыру;
• Рефлексиялық позицияны шығаруы.

анықталған бүгінгі заман талабына сай білім беруде мемлекеттің стратегиялық

бағыттарының саясатын, білім дағыларын меңгеруі тиіс.
Олар:
• Негізгі кәсіби этика ережелерін;
• Өздерінің қызметтік міндеттерін және құқықтарын;
• ҚР білім беру заңы;
• ҚР балалардың құқықтары» туралы заң;
• Мектепке дейінгі тәрбиелеу мен оқытуда басшылыққа алынатын нормативтік-құқтық құжаттар;
• Мектепке дейінгі жастағы балалардың даму ерекшеліктері және жас кезеңдеріне сәйкес бағдарлама жүкемелерін білу;
• Ата-аналармен серіктестік қарым-қатынас орната білу.

» бағдарламасының орындалу үрдісінде тәрбиешілер иен педагогтар оқу-тәрбиелеу үрдісін

ұйымдастыруды, ата-аналармен қарым-қатынас жасауды, бүгінгі заман талабына сай оқыту технологияларды пайдалануды, мектеп жасына дейінгі балаларды тәрбиелеу мен дамытуды, өзіндік қызметін , жоба түрлерін ұйымдастыруды игереді. Жаңадан бастаушы педагогтар мен тәрбиешілердің кәсіби қызметтерін анықтайды. Олар: диагностикалық, комуникативтік, үйлестірушілік, жобалық, зерттеушілік, сындарлылық, ұйымдастырушылық.

қызметін ұйымдастыруда, әдіскер бүгінгі заман талабына сай әдістемелік жұмысты

жетілдіру мақсатында инновацияларды енгізіп, педагогикалық ұжым қызметінің де сапасын арттыру, оңтайлы жол іздеу керек.

Жоба мақсаты: балабақшадағы педагогикалық еңбек өтілін жаңадан бастаушы педагогтар мен әдіскерлердің кәсіби қызметтерін жетілдіруді қолдау.
Жобаға қатысушылар: педагогикалық өтілі 3 ж. дейінгі тәрбиешілер мен мамандар.
Жоба ұзақ мерзімді 2010- 2015

зерттеу, сауалнама)
Жоспарлы болжау кезеңі (ұзақ- қысқа мерзімді семинарлар, әдістемелік

кеңестер, ашық көріністер, тренингтер, шебер класстары, іскерлік ойындар, педагогикалық кеңестер, конференциялар, педагогикалық оқулар, әдістемелік апта)
Диагностикалық бақылау (мониторинг, педагогтардың өсу динамикасының рейтингі, тұсау кесер, сауалнама, әдістемелік қорды жинақтап, рәсімдеу)

жақсартуда балабақшаның әдістемелік жұмысына инновациялық технологиялар енгізу
Мектепке дейінгі

білім беру мекемесінде жоба әдісі арқылы балабақша педагогтарының кәсіби квалификациялық деңгейлерін белсендендіру. (тақырыптық күндер мен апталар, ашық көріністер, жобалар)

санат алу
2011-1
2014-1
.