Презентация на тему Доклад по теме : Комплексная работа –один из способов формирующего оценивания планируемых результатов в начальной школе

ООП НОО требуют новых подходов к оцениванию обучающихся

является комплексная работа

работы
составить план комплексной работы
разработать критерии оценивания

информации, понимание прочитанного.
Преобразование и интерпретации информации.
Оценка информации.
Регулятивные УУД.
Познавательные УУД. 
Коммуникативные

УУД.

Междисциплинарные программы

выявить уровень сформированности следующих умений:
− читать и понимать различные

тексты, включая и учебные;
− работать с информацией, представленной в различной форме;
− использовать полученную в тексте информацию
для решения различных учебно-познавательных и учебно-практических задач.

содержание заданий комплексной работы;
− контрольно-измерительные материалы;
− форма протокола результатов;
−

шаблон аналитической справки

внутренней осмысленности, законченности);
− тексты могут включать рисунки, диаграммы, графики,

карты, таблицы со словесными подписями;
− тексты должны содержать чётко выраженную основную мысль, логически обоснованную систему её развития и чётко представленные микротемы;
− тексты должны по содержанию и объёму соответствовать возрасту учащихся 1–4 классов, соответствовать их читательскому, коммуникативному и жизненному опыту;

200 слов

2 класс — не более 400

слов

3 класс — не более 600 слов

4 класс — не более 800 слов

в программе ≪Формирование УУД≫ Раздел ≪Чтение. Работа с текстом≫:
1.Работа

с текстом: поиск информации и понимание прочитанного

2. Работа с текстом: преобразование и интерпретация информации

3. Работа с текстом: оценка информации

научится:
− находить в тексте конкретные сведения, факты, заданные в

явном виде;
− определять тему и главную мысль текста;
− делить тексты на смысловые части, составлять план текста;
− вычленять содержащиеся в тексте основные события и устанавливать их последовательность;
упорядочивать информацию по заданному основанию;
− сравнивать между собой объекты, описанные в тексте, выделяя 2–3 существенных признака;
− понимать информацию, представленную в неявном виде (например, находить в тексте несколько примеров, доказывающих приведённое утверждение;
характеризовать явление по его описанию;
выделять общий признак группы элементов);
− понимать информацию, представленную разными способами: словесно, в виде таблицы, схемы, диаграммы;
− понимать текст, опираясь не только на содержащуюся в нём информацию, но и на жанр, структуру, выразительные средства текста;
− использовать различные виды чтения: ознакомительное, изучающее, поисковое, выбирать нужный вид чтения в соответствии с целью чтения;
− ориентироваться в соответствующих возрасту словарях и справочниках.
Выпускник получит возможность научиться:
− использовать формальные элементы текста (например, подзаголовки, сноски) для поиска нужной информации;
− работать с несколькими источниками информации;
− сопоставлять информацию, полученную из нескольких источников

научится:
− пересказывать текст подробно и сжато, устно и письменно;
−

соотносить факты с общей идеей текста, устанавливать простые связи, не показанные в тексте напрямую;
− формулировать несложные выводы, основываясь на тексте;
находить аргументы, подтверждающие вывод;
− сопоставлять и обобщать содержащуюся в разных частях текста информацию;
− составлять на основании текста небольшое монологическое ысказывание, отвечая на поставленный вопрос.
Выпускник получит возможность научиться:
− делать выписки из прочитанных текстов с учётом цели их дальнейшего использования;
− составлять небольшие письменные аннотации к тексту, отзывы о прочитанном.

оценочные суждения и свою точку зрения о прочитанном тексте;
−

оценивать содержание, языковые особенности и структуру текста; определять место и роль иллюстративного ряда в тексте;
− на основе имеющихся знаний, жизненного опыта подвергать сомнению достоверность прочитанного, обнаруживать недостоверность получаемых сведений, пробелы в информации и находить пути восполнения этих пробелов;
− участвовать в учебном диалоге при обсуждении прочитанного или прослушанного текста.
Выпускник получит возможность научиться:
− сопоставлять различные точки зрения;
− соотносить позицию автора с собственной точкой зрения;
− в процессе работы с одним или несколькими источниками выявлять достоверную (противоречивую) информацию.

1группа –30%,
2 группа –40%
3 группа –30%

выполнено менее 30% заданий работы (задание считается невыполненным, если

получен хотя бы 1 балл);
пониженный — 30–39% выполнения заданий всей работы;
базовый — 50–75% выполнения заданий всей работы и набрано менее 75% от максимального балла;
повышенный — при выполнении 2-х условий:
выполнено 75% заданий
набрано не менее 75% от максимального балла за выполнение всей работы

выполнения каждого задания;
− качество выполнения работы (уровни) в количественном

и процентном отношении;
− типичные ошибки, допущенные учащимися (т. е.выполнили задание от 0 до 50% уч-ся);
− задания, выполненные на высоком уровне (т. е. выполнили от 75% до100% уч-ся);
− указать ФИ учащихся, выполнивших работу на максимальное количество баллов;
− указать ФИ учащихся, выполнивших работу ниже минимального уровня;
− общие выводы;
− планируемые мероприятия

Если вдруг на глаза

вам попалась серая птичка, которая ходит по стволу то вверх, то вниз, будто гуляя по земле – это поползень. Пожалуй, единственный среди наших пернатых вид, способный короткими прыжками спускаться по стволу дерева вниз головой. Помогают ему при этом сильные цепкие лапки. Поползень не опирается хвостом на дерево, как это делают дятлы. Голос у поползня очень громкий и звонкий.
Характер у этого обитателя лесов и парков очень своеобразный. Птица необыкновенно шустрая. Крайне редко можно застать поползня сидящим без дела на месте. Находясь в постоянном поиске корма, поползень крепким клювом отламывает кусочки коры с деревьев, за которыми прячутся насекомые.
Поползень еще и заправский строитель ! В своем домике, расположенном в дупле, оставленном дятлом, он обязательно делает ремонт. Из глины, разбавленной слюной , крепкой, как цемент, птица делает вход. Для того, чтобы в гнезде было тепло и уютно, поползень строит подстилку из мелких щепочек и кусочков коры.
В полной кладке, обычно от шести до восьми яиц. Насиживает их только самочка от четырнадцати до семнадцати дней, а уже через двадцать два- двадцать четыре дня молодежь покидает родительское гнездо.




176 слов

ты бы поместил этот текст.
А) сказки и животных
Б)познавательные рассказы

о животных
В)фантастические рассказы о животных

2.Запиши о каких птицах идет речь
__________________________________________________________________________

3. Напиши, что обозначает слово береста
__________________________________________________________________________