Презентация на тему Проект по речевому развитию в старшей логопедиеской группе Логопедичесие тропинки

метода проектов в логопедической работе с детьми дошкольного возраста

позволит воспитанникам быстрее, легче и прочнее «присваивать» знания, навыки, которые приобретает ребенок в процессе практической деятельности, повысят мотивацию ребенка и заинтересованность родителей в речевом развитии их детей. 

детей старшего
дошкольного возраста;
Предлагает активное участие

родителей,
воспитателей, музыкального руководителя,
логопеда.

день очень актуальна, т.к. процент дошкольников с различными речевыми

нарушениями остается стабильно высоким. В современном дошкольном образовании речь рассматривается как одна из основ воспитания и обучения детей.
Речь – это инструмент развития высших отделов психики.
• С развитием речи связано формирование как личности в целом, так и во всех основных психических процессов.
Обучение дошкольников родному языку должно стать одной из главных задач в подготовке детей к школе.
Главной задачей развития связной речи ребёнка в дошкольном возрасте является совершенствование монологической речи.  

Повышение потенциальных
возможностей полноценного
речевого развития дошкольников

речевые и творческие способности детей. 
Активизировать процессы восприятия, внимания, памяти. 
Формировать

грамматический строй речи 
Повышать мотивацию, интерес к логопедическим занятиям, приобщать детей к процессу активного познания. 
Побуждать интерес родителей к коррекционно - образовательному процессу
Стимулировать совместную продуктивную деятельность детей и родителей. 

Место реализации

Групповая комната, музыкальный зал

строй речи.
Развивать связную речь, творческие способности и

коммуникативные навыки дошкольников

необходимых педагогических условий для реализации проекта с учетом современных

требований и речевых возможностей детей.
Задачи:
Создание развивающей среды - как средство исправления речевых нарушений.
Уточнение имеющего словаря детей, расширение пассивного словарного запаса, его активизации по лексическим темам.

правильно дышать в процессе речи, используя систему упражнений.
Развивать

речевые компоненты.
Формирование силы, плавности и направленности выдыхаемой воздушной струи.
Привлечение внимания родителей к совместной работе по развитию правильного речевого дыхания у детей. 

у  детей на логопедических занятиях, при выполнении гимнастических упражнений, в

играх, на утренней гимнастике, на занятиях по физкультуре. 
Игровые упражнения для развития физиологического и речевого дыхания с использованием красочных иллюстраций, специальных пособий; 
Придумывание и изготовление пособия для дыхательной гимнастики.
  Работа с семьей 
Консультации для родителей по темам «Формирование правильного речевого дыхания», «Дыхание и слитность речи», «Дыхательная гимнастика»; 
Памятки для родителей «Правила выполнения упражнений для развития речевого дыхания», «Игровые упражнения для развития дыхания»; 
Совместное изготовление с детьми пособий для занятий дыхательной гимнастикой 

Задачи: 
Формирование представлений об органах речи, их значении для

правильного звукопроизношения;
Развитие подвижности органов артикуляционного аппарата с использованием нетрадиционных комплексов; 
Привлечение интереса родителей к коррекционному процессу   

деятельности (артикуляционных, пальчиковых, фонетических);
Применение Су - Джок терапии, пальчиковых

упражнений в сочетании с само - массажем кистей рук и пальцев.
Работа с родителями:
Консультация «Чудо - обучайка», «Игры и задания для развития мелкой моторики»;
Практическое занятие «Выполнение основных артикуляционных упражнений»
Совместное изготовление с ребенком артикуляционных пособий (мышки, прищепки, бутылки - шумелки).

в образовании
звуков речи человека;
  Формирование

умений и навыков правильного
произношения и воспроизведения звуков в слове;
Автоматизация правильного произношения всех
поставленных звуков, в игровой и свободной речевой
деятельности;
  Повышение интереса родителей к коррекционному
процессу.   

(«Замени звук», «Поймай звук», « Кто скорее»);
Игры-этюды на различные

темы: («Зеркало настроений», «Прогулка в лес», «Волшебные облака»);
Драматизация сказок («Волк и семеро козлят», «Три Медведя»)

Работа с родителями:
картотека скороговорок, чисто говорок, стихов – диалогов;
изготовление перчаточного театра, мини - библиотеки с произведениями детских писателей ;
консультации: «Преодоление трудностей в произношении слов», «Последовательность работы по автоматизации звуков»

и творческие способности детей, а также интонационную выразительность речи

через театрализованную деятельность;
Автоматизировать звуки речи и музыкальный слух через песни и вокальные партии, используемые в сказках;
Способствовать развитию навыков свободного общения в процессе театрализованной деятельности.

«Зимние дорожки»);
Упражнения на развитие темпа речи. («У ёлки иголки

колки», «Карусель», скороговорки: «Самолёты летят», хоровод «Как у дяди Якова»);
Упражнения на развитие тембра голоса. («Кукушка», «Ёж», «Лесенка», «Бубенчики», «Птички на проводе», «Жуки»);
Упражнения на развитие звукопроизношения. (чистоговорки: «Дятел», «Еж», «Везут Сенька Саньку»; игры: «Дудочка-дуда», «Веселые листочки»);
Упражнения на развитие ритма речи. («Дятел», «Капли», игра «Дождик», «Теремок», «Узнай и сложи песенку», «Зима», «Колобок катиться», «Не опоздай»);
Упражнения на развитие дикции. (артикуляционная гимнастика: «Ветер», «Ворона»,«Качели», «Лошадка»,«Часики»; пальчиковая гимнастика: «Колобок прощается», «Я колю дрова», «Гармошка», «Зайчик и ушки»);
Упражнения на развитие дыхания. («Жук», «Песок», «Пузырь» и другие).

буквы русского алфавита.

Закрепить представление о гласных и согласных звуках, их отличительные признаки.
Упражнять в различении гласных и согласных звуков, в подборе слов на закрепление звуков, звуко - буквенного анализа слова.
Совершенствовать навыки основного чтения слов, предложений.

Игры и упражнения для усвоения образа букв. 
Выкладывание букв из

палочек, кубиков, зерен, лепка из пластилина. 
Иллюстрирование каждой буквы по мере ее изучения, 
Презентация (рассказ о букве, рассматривание коллажа), размещение странички с буквой на выставке «Веселая азбука»; 
Разгадывание ребусов, кроссвордов.  Работа с семьей: 
Помощь в изготовлении странички с буквой (рисунок, выполнение из различного бросового материала);
Создание коллажа для данной буквы (подбор слов на звуки, которые обозначает буква, определение позиции звука в слове);  Работа с педагогами  
Консультация «Развитие и усвоение детьми навыков полного звукового анализа слова»;
Конкурс семейной копилки по чтению (книги, ребусы, развивающие игры).

Задачи: 
Анализ проектной деятельности и оценка

результатов эффективности применения логопедических проектов в коррекционном процессе;
Оценка качества развития связной речи у детей.
Оценка качества работы педагогов ДОУ.
Оценка заинтересованности родителей.
Итоговая презентация результатов проектной деятельности детей и родителей через выставки, презентацию мини -библиотеки книжек-самоделок, коллективно созданных альбомов, показ драматизации сказки для родителей «Колобок».