Презентация на тему Балабақшада жобалау әдісінің жүргізілуі

педагогикалық технология. Педагогикалық жоба ол педагогтардың арнайы ұйымдастырған, балалардың

өздігінен шешім қабылдауын және де өз таңдауы мен еңбегінің, шығармашылығының нәтижесіне өзін жауапты ететін айқын мәселелерге ынталандыру және жоба іс –әрекеті арқылы мәселенің шешімін қамтитын бөлімнің іс –жүзінде пайдалануы.

жобалай алуы мен оның субьекті бола білуі.

таңдалады, яғни мемлекеттік стандарттың талаптарына сай келуі керек;
Тақырып бағдарламадан

тыс таңдалып, оқу жоспарының вариациялық бөліміне сай болуы керек.
Мектепке дейінгі жастағы балаларға жақын және түсінікті болуы тиіс;
Жақын даму аймағында орналасуы тиіс.

зерттеу әрекетін анықтау

дағдыларын
дамыту
Танымдық
қабілеттерін
дамыту
Шығармашылық
қиялын
дамыту
Шығармашылық
ойлауын
дамыту
Жобаның даму

міндеттері:

мен 3 ай)
Ұзақ мерзімді (бір жылға дейін)
Жоба ұзақтығы бойынша

бөлінеді:

таңдалды деген сұраққа жауап бере отырып, жобаның қазіргі мән

– жайы, бұл жоба қандай мәселелерді шешеді және бұл жобаның нәтижесі қандай болмақ деген сұрақтарға жауап беріледі. Сонымен бірге жобаның тақырыбы, мақсаты, міндеті, мәселесі, уақыты және қоры анықталады. Жұмыстық жоспар жасалады, командалар құрылымы, жауапты адамдар тағайындалады.

Дайындық кезеңі

және оны анықтайды, жоспар бойынша негізгі іс -шаралар өткізіледі,

жоспарларды бақылау және түзету жұмыстары жүргізіледі. Жобаның жүзеге асырылуы арасында өзгерістер енгізілуі де мүмкін. Бастысы бағдарламаның дәл дұрыс орындалуы емес жұмыстың тиімділігі (жобаның мақсатқа жетуі).

Негізгі кезең

нәтиженің бағалануы және түзетулері енгізіліп, қорытындыланады.
Қорытынды кезеңі

эксперименттер жүргізу. «Қар бүршіктері қайдан ұшып келеді?», «Неліктен бәйшешектер

бәйшешек деп аталады?». Нәтижелер өсімдек сақтайтын бүктемелер, тәжірбие картотекалары ретінде рәсімделеді.

Эмпирикалық

дерекнамалардан мағлұмат жинайды, кітаптар, кинофильмдер, ғаламторды пайдаланады. Зерттеу, іздестірулер

нәтижесі газет айдарлары, альбомдар, журналдар немесе аспаздық кітаптарда жинақталады. Қызыл кітап арқылы (сирек кездесетін және жойылып бара жатқан) өсімдік түрлері мен жануарлар, құстар туралы білімдерін кеңейтеді.

Зерттеу

балалар ертегі кейіпкерлерінің бейнесіне еніп, берілген тапсырмаларды шешеді. Нәтижесінде:

мазмұнды ойын, бала меркелері ұйымдастырылады, балалар ертегілерді кейіптендіре біледі. Су асты әлеміне ойын -саяхаттары ойналады. Балалар «Театр» сөжеттік- рольдік ойындар ойнауға үйренеді.

Рольдік ойындар жобасы

болмайды. Бұл балалардың үлгілер мен пішімдер жасау, әңгімелер құрастыру,

тақпақтар, ойдан шығарылған кейіпкерлері бар әңгімелер. Нәтижесінде балалар музыкалық ертегі қою, үстелүсті театры арқылы әңгімелер ойлап табу, кейіпкерлер дайындау, ата –аналар мен балаларға қойылым көрсету мен сахналастырылған, суреттелген диафильмдердің фильмотекасын жасау, альбом дизайны көрмесі. Шығармашылық жобаларда табиғи және құнсыз материалдарды пайдаланған жөн.

Шығармашылық

отырып, және балалардың өз шығармашылығы мен қиялынан «Болашақтың қаласы»,

«Келімсектер жерде», «Суперробот», «Бэтман» сияқты жобалар құру.

бұл байсалды ойын, баланың дербестігі және ата -ана мен

баланың ортақ шығармашылығы;
Білімді қолданыста пайдалану үшін мектеп жасына дейінгі балалармен өз ықыластарымен ұсынылған кішігірім жобалар алу қажет, сонымен қатар 3 нәрсеге көңіл аудару қажет: Мектепке дейінгі баланың қызығушылығы, оның белсенділігі және оның дербестігі.

баланың серіктесі әрі оның өзін – өзі дамытудағы көмекшісі

болып табылады. Тәрбиеші - жобаның негігі жетекшісі, әрі мәселені шешудегі баламалар тобы мен жеке баламалардың жігер үйлестірушісі. Тәрбиеші жоба кезінде сырттай бақылайды, кеңесші әрі сарапшысы бола отырып, аз айтып, балалармен көп ізденеді. Ақпарат көздерін тауып, ұсыныстар жасап отырады және жасалған жұмыстардың нәтижелерін бағдарлай біледі.

білу
Педагогикалық ықпал етудің жолдарын жоспарлау
Тәрбие мен оқытуда кездесетін қиыншылықтардың

нәтижелерін болжау
Нақты педагогикалық тапсырмаларды бөліп көрсету, оларды шешу шарттарын анықтау
Балалардың әртүрлі іс-әрекеттерін басқару жұмыстарының әдістері мен ұйымдастыру түрлерін, құралдарын таңдай білу.

мен мұғалімдерді кешенді сүйемелдеу қалыптары дайындалады
Әрбір педагог жеке

кішігірім жобалар жасап, ақпараттық коммуникациялық технологиялар пайдалану сабақтарының конспектілері дайындалады
Балабақшада даму ортасы жетіледі және кеңестер өткізіліп, педагогтарғаа практикалық кеңестер, ал ата –аналарға жобаны жүзеге асыру бойынша кеңестер беріледі.

Қорытындылай келе жобалау әдісі арқылы төмендегідей нәтижеге қол жеткізуге болады: