Презентация на тему для родителей (1 класс)

задача обучения»

К.Д. Ушинский

определенных объектах и явлениях

и переключение

его частях или признаках, способность вникнуть в проблему, задачу

в сознании объектов

нескольким объектам при одновременном выполнении действий с ними или

наблюдения за ними

на другой или с одной деятельности на другую в

связи с постановкой новой задачи

или гласных)
Недостаточно развита устойчивость внимания
ТРВА –ТРАВА (пропуск букв в

словах)
Неустойчивость произвольного внимания
ТАРАВА- ТРАВА( добавляет в слова гласные)

внимания

условиях
Упражнение 1
Для развития произвольного внимания

ребёнку предлагается переписать без ошибок зашифрованные слова, а затем расшифровать их.

ирм, аворок, алокш, кинечу, адогоп, алкук, теломас, анишам, рофотевс, ьлибомотва.

следующие строчки и представить себе, что могли бы обозначать

эти слова:

1) аммадама реберге ассамаса гесклалла ессанессас даталатта
2) ретаберта норасотанна дебаруга каллихарра филитадера клатимор.
3) ретатерта груммопд лайоносандера
4) остимера остимаре

проба.
Ребёнку можно предложить выполнить следующую работу:

в таблице предложенных букв необходимо вычёркивать вертикальной чертой буквы А, М, К, З. Эта таблица называется таблицей Бурдона.

зонеафюстжмпсвюкчффложбюр
мфдлитгедишафялзихоюнзкиш
твюфгрвкдуекбжяапрсоютбге
мснбшрмфитявулкибюшлчбднх
пгонбижюазбовехчюиелфвамю
эмждектбшлмхпзиарвшудолбх
диомгрлязткежпсактднвтпрш
гмюнхдксунфмюлтпсрзшафчхд
спояюиаждясуаенлжоячмжиеу
ахрсфсфяухиюкгепвхсфхчовтя

там слова:

аврогазетаатмнивслшктдомрвмевнгмшь (газета, дом).
шаонсрвикеымочкивлгмлгстимснпакетд
(очки, пакет)
Авмлберёзавлнгстрыиченсщкнигамшва (берёза, книга)
Вонгарсиыпчьлшдаткошкаавеснауекымчся

(кошка, весна).
Звнкпеналваскшнмтвлдчбювнлесвнаоств (пенал, лес).

собой слова.

шаркорзинаботинкибинокльедаобезьяна
книгарукаельчасытрамвайсамоварлучиграокно

Былазимазимойхолодноморозщиплетщёкипогодахоршаясветитсолнцедетирадуютсятёплымлучам

возрастания:

5, 8, 1, 6, 4, 12, 7, 2, 1,

8, 10, 4, 3, 2, 0, 5, 2, 8, 5, 7, 18, 20, 11, 16, 8, 13, 8, 6, 19, 11, 15, 17, 12, 14,17, 13, 6, 4, 8, 19, 0, 9

в приведенных ниже примерах:
3 + 4=7

4 + 5= 8 10 – 2= 7
2 + 3=5 8 – 4= 4 9 – 6=2
12- 2=9 20-1=19 13+1=14
6 + 3=9 17-10=7 11+1=14
7 + 2=8 19+1=20 7 – 3=4

молоко, пельмени. Сын купил по просьбе мамы масло, сало,

пельмени. Что он забыл купить и что купил лишнее?

упражнения.
Даны напечатанные тексты (для упражнений дома можно взять старые

газеты, журналы).
- Зачеркните первую букву каждого слова в заданном тексте (1 мин.).
- Зачеркните только букву “а” в тексте линией в одном направлении (1 мин.).
Зачеркните две буквы “а”, “у” в каждом слове линиями в разных направлениях (2 мин.).

Один предмет убрали и заменили другим. И оказалось на

столе лежат ручка, тушь, ластик, книга, краски.
Что убрали со стола и что положили на стол?

приобретайте, читайте и используйте книги, в которых можно найти

упражнения и игры, способствующие развитию внимания;
- играйте вместе с детьми в различные игры, развивающие все свойства внимания;

эти игры называют «школой внимания»;
- не забывайте о спортивных

и подвижных играх, благодаря которым можно развивать не только силу и ловкость, но и внимание, воображение, быстроту мышления;
- учите детей быть наблюдательными – умеющими замечать изменения, происходящие в окружающем мире, видеть необычное в обычном, незнакомое в знакомом.

М., 2006
Гайштут А.Г. По ступенькам к развитию внимания,

памяти, логики
Хмельницкая Ю.А. Сборник игр для развития памяти, внимания, воображения младших школьников.

 

ЛИТЕРАТУРА