Презентация на тему СОУ для детей с ЗПР в условиях инклюзивного образования

Содержание

2. СПЕЦИАЛЬНЫЕ ОБРАЗОВАТЕЛЬНЫЕ УСЛОВИЯ ОБУЧЕНИЯ И ВОСПИТАНИЯ ДЕТЕЙ
3. ПРИ ВЫБОРЕ МЕТОДОВ РАБОТЫ НА КАЖДОМ ЭТАПЕ
4. Применяем на уроке
5. ЗАДАНИЯ НА ВНИМАНИЕЦель: коррекция внимания на основе
6. «НАЙДИ СЛОВА»Цель: развитие произвольного внимания. В каждой
7. РАЗВИТИЕ ПАМЯТИ «ЗАПОМНИ И ПОВТОРИ»Цель: развитие слуховой
8. РАЗВИТИЕ УСТНОЙ И ПИСЬМЕННОЙ РЕЧИ Цель: совершенствование навыков моделирования односложных слов.Вставь пропущенные гласные:
9. ЗАДАНИЯ НА РАЗВИТИЕ МЕЛКОЙ МОТОРИКИ РУК РАЗВИТИЕ МЕЛКОЙ МОТОРИКИ РУК
10. Скачать презентацию
11. Похожие презентации

СПЕЦИАЛЬНЫЕ ОБРАЗОВАТЕЛЬНЫЕ УСЛОВИЯ ОБУЧЕНИЯ И ВОСПИТАНИЯ ДЕТЕЙ С ЗАДЕРЖКОЙ ПСИХИЧЕСКОГО РАЗВИТИЯ В УСЛОВИЯХ ИНКЛЮЗИВНОГО ОБРАЗОВАНИЯ: ПОДХОДЫ, МЕТОДЫ, ПРИЁМЫ ОБУЧЕНИЯ. Адаптированная образовательная программаСопровождение консилиумом ООСпециальные методы и приемыМетоды и приемы педагогической поддержкиИндивидуально-ориентированная система оценивания СПЕЦИАЛЬНЫЕ ОБРАЗОВАТЕЛЬНЫЕ УСЛОВИЯ

Главная
Детские презентации
Презентация СОУ для детей с ЗПР в условиях инклюзивного образования

Мошковский филиал.2016г.Государственное бюджетное учреждение Новосибирской области – Центр психолого – педагогической, медицинской

СПЕЦИАЛЬНЫЕ ОБРАЗОВАТЕЛЬНЫЕ УСЛОВИЯ ОБУЧЕНИЯ И ВОСПИТАНИЯ ДЕТЕЙ С ЗАДЕРЖКОЙ ПСИХИЧЕСКОГО РАЗВИТИЯ В

ПРИ ВЫБОРЕ МЕТОДОВ РАБОТЫ НА КАЖДОМ ЭТАПЕ ВАЖНО УЧИТЫВАТЬ:ученик должен заранее знать

ЗАДАНИЯ НА ВНИМАНИЕЦель: коррекция внимания на основе упражнения в прослеживающем движении глаз,

«НАЙДИ СЛОВА»Цель: развитие произвольного внимания. В каждой строчке по горизонтали спрятаны слова.

РАЗВИТИЕ ПАМЯТИ «ЗАПОМНИ И ПОВТОРИ»Цель: развитие слуховой памяти, слухового восприятия и внимания.Педагог

РАЗВИТИЕ УСТНОЙ И ПИСЬМЕННОЙ РЕЧИ Цель: совершенствование навыков моделирования односложных слов.Вставь пропущенные гласные:

ЗАДАНИЯ НА РАЗВИТИЕ МЕЛКОЙ МОТОРИКИ РУК РАЗВИТИЕ МЕЛКОЙ МОТОРИКИ РУК

Слайды презентации

Слайд 2 СПЕЦИАЛЬНЫЕ ОБРАЗОВАТЕЛЬНЫЕ УСЛОВИЯ ОБУЧЕНИЯ И ВОСПИТАНИЯ ДЕТЕЙ С

СПЕЦИАЛЬНЫЕ ОБРАЗОВАТЕЛЬНЫЕ УСЛОВИЯ ОБУЧЕНИЯ И ВОСПИТАНИЯ ДЕТЕЙ С ЗАДЕРЖКОЙ ПСИХИЧЕСКОГО РАЗВИТИЯ

ЗАДЕРЖКОЙ ПСИХИЧЕСКОГО РАЗВИТИЯ В УСЛОВИЯХ ИНКЛЮЗИВНОГО ОБРАЗОВАНИЯ: ПОДХОДЫ, МЕТОДЫ,

ПРИЁМЫ ОБУЧЕНИЯ.

Адаптированная образовательная программа
Сопровождение консилиумом ОО
Специальные методы и приемы
Методы и приемы педагогической поддержки
Индивидуально-ориентированная система оценивания

СПЕЦИАЛЬНЫЕ ОБРАЗОВАТЕЛЬНЫЕ УСЛОВИЯ

Слайд 3 ПРИ ВЫБОРЕ МЕТОДОВ РАБОТЫ НА КАЖДОМ ЭТАПЕ ВАЖНО

ПРИ ВЫБОРЕ МЕТОДОВ РАБОТЫ НА КАЖДОМ ЭТАПЕ ВАЖНО УЧИТЫВАТЬ:ученик должен заранее

УЧИТЫВАТЬ:
ученик должен заранее знать объем и способы информации, отрабатываемой

им

методы, включенные в урок, должны выполнять не только учебную, но и развивающую функцию с включением в активную работу всех психологических функций

любой учебный метод, включенный в урок, должен решать конкретную задачу: повторять, закреплять, изучать и т.п.

Слайд 4 Применяем на уроке

Слайд 5 ЗАДАНИЯ НА ВНИМАНИЕ
Цель: коррекция внимания на основе упражнения

ЗАДАНИЯ НА ВНИМАНИЕЦель: коррекция внимания на основе упражнения в прослеживающем движении

в прослеживающем движении глаз, развитие зрительной памяти, активизация мыслительного

процесса.
Расшифруй слова, используя ключ к шифру; запомни их и выдели лишнее слово.

Слайд 6 «НАЙДИ СЛОВА»
Цель: развитие произвольного внимания.
В каждой строчке

«НАЙДИ СЛОВА»Цель: развитие произвольного внимания. В каждой строчке по горизонтали спрятаны

по горизонтали спрятаны слова. Найди и прочитай их.

Перенеси

названия дней недели по буквам в другую таблицу. Пустые клетки закрась.

Слайд 7 РАЗВИТИЕ ПАМЯТИ «ЗАПОМНИ И ПОВТОРИ»
Цель: развитие слуховой памяти, слухового

РАЗВИТИЕ ПАМЯТИ «ЗАПОМНИ И ПОВТОРИ»Цель: развитие слуховой памяти, слухового восприятия и

восприятия и внимания.
Педагог хлопает в ладоши в определенном ритме,

один из детей повторяет, задает свой ритм для следующего ребенка и так далее.

Цель: развитие слуховой памяти, внимания, самоконтроля.
Дети вслед за педагогом повторяют все слова, кроме одного, которое «назначили запретным». Вместо этого слова он может, например, хлопнуть в ладоши.