Презентация на тему Пальчиковые игры для развития речи с использованием нестандартного оборудования

пальчики несмелы,
Трудно ручку удержать,
Буквы ровно написать
Не удержишь карандаш –
Не

получится пейзаж».
В. Мирясова

школе
Развитие речи дошкольника

отвечают за общее самочувствие и работу отдельных органов и

систем.

тонуса;

Повышение энергетического уровня ребенка, развитие тактильной чувствительности;

Развитие познавательную

и эмоционально-волевую сферы ребенка.

межполушарного взаимодействия, синхронизация работы обоих полушарий мозга;


Стимулирование речевых областей

в коре головного мозга

педагога игрой
Читать игру выразительно, наизусть
Учесть зеркальное восприятие действий детьми
Проводить

регулярно и систематично

Важно помнить:

минут игры,
3-4 года – 15 минут игры,

5-6 лет – 25 минут

Важно помнить:

группа» В нашей группе все друзья. Самый младший- это я!

Это Маша, Это Саша, Это Юра, Это Даша.


Дети катают мячик между ладошек, затем пальцем левой руки поочерёдно нажимают на шипы мячика.

и небольшой!
Этот мячик – крошка, Спрятался в ладошке.
И.

Лукина


Дети берут мячик в любую руку и «прыгают» им по ладони другой руки, затем меняют руки.
Убирают мячик за спину.

тобой снежок слепили. Круглый, крепкий, очень гладкий И совсем-совсем

не сладкий. Раз – подбросим. Два – поймаем. Три – уроним И ……..сломаем. Дети берут платочек за два уголка и пальцами обеих рук собирают платочек в обе ладони. Комкают его и «катают» снежок.
Грозят указательным пальцем любой руки.
Подбрасывают платочек.
Ловят платочек обеими руками. Роняют на пол. Грозят указательным пальцем любой руки.

четыре,
Три, два, один –
В прятки мы играть хотим.

Только надо нам узнать, Кто из нас пойдёт искать.
Дети «ходят» указательным и средним пальцами по клеткам решётки, делая «шаги» на каждый ударный слог, - двумя руками одновременно или поочерёдно.
Закрывают обеими ладонями глаза.
Открывают глаза.
Продолжают ходить.

мы сварить,
Маму с папой накормить!
Мы морковку поскоблили,
Мы картошку раздобыли.
Поперчили,

Посолили,
Помешали.
Маму с папой угощали.

Дети хлопают в ладоши. Надевают резиночку на каждый палец руки, начиная с большого пальца .
Далее надевают на указательный,
Средний, безымянный,
На мизинец.
Вытягивают руки вперёд.

палец, а мышь!
Но я же играю с тобою,

малыш!
А будешь кусаться – скажу тебе:
«Кыш! » М.Рогожникова

Бельевой прищепкой дети прищепляют ногтевые фаланги пальцев правой, а затем левой руки на каждый ударный слог – от большого пальца к мизинцу.

по лугам,
По зелёным берегам.
Вниз по лестнице сбегали,
Вдоль по улице

шагали!
После лезем под кровать,
Будем там тихонько спать. Н.Селютина

Дети одевают на указательный и средний пальцы пробки от пластиковых бутылочек и «ходят» по ровной поверхности, делая «шаги» на каждый ударный слог, - двумя руками одновременно или поочерёдно.
Снимают пробки и кладут ладошки под щёчку.

облакам. Занимается трудом: Помогает строить дом. Он работник очень важный, Строит дом многоэтажный.

Воспитатель предлагает поднять карандаш одним пальцем, подцепив снизу. А затем предлагает повторить действие другими пальчиками.

Игра «Подъёмный кран»

подарки!
Буквари,
Альбомы,
Марки, Кукол,
Мишек,
И машины,
Попугая
И пингвина,
Шоколадок полмешка
И пушистого щенка! Н.

Нищева

Дети растирают щёткой
большой палец,
указательный,
средний,
безымянный,
мизинец.
Перекладывают щётку в другую руку.
Растирают щёткой большой палец, указательный, средний, безымянный, мизинец.

для ежа,
Эта долька для стрижа,
Эта долька для моржа,
Эта долька

для бобра.
А для волка – кожура.
Он сердит на нас – беда!
Разбегайтесь кто куда!

Дети ритмично постукивают ребром ладони о другую ладонь. Берут в руки счётную палочку и показывают её. Далее поочерёдно ставят на каждый палец одной руки. Убирают счётную палочку за спину. Сжимают кулаки и хмурят брови. Указательные и средние пальцы обеих рук «бегут» по ногам.

Игры со счётными палочками

ноги оказывает влияние на развитие соответствующих отделов головного мозга

Эффект

новизны, все новое привлекает детей, полезны гиперактивным детям (рисование при помощи ног)

покатим – не поймаем,
И иголки посчитаем.
Пустим ёжика на пол,
Ножкой

ёжика прижмём
И немножко покатаем.
Потом ножку поменяем.

Дети берут массажный мячик и катают его между ладошек.
Прокатывают медленно вниз по ножке.
Опускают мячик на пол и нажимают стопой на мячик, катают мяч по кругу или вправо-влево.
Меняют ножку.

Ракитина

Побуждает детей к творчеству
Активизирует работу головного мозга
Повышает мышечный

тонус
Профилактика дислексии и дисграфии

Встаньки - несчастные няньки:
Начнут они Ваньку укладывать

спать,
А Ванька не хочет - приляжет и вскочит,
Уляжется снова и встанет опять. С.Я.Маршак
Ребенок зажимает карандаш средним и безымянным пальчиками. Затем эти пальчики начинают «делать зарядку», то есть опускаться и подниматься вместе с карандашом, остальные плотно прижимаются к поверхности стола. При движении нужно не уронить карандаш.

столе лежат 10-15 счетных палочек ( или карандаши или

палочки для коктейля и т.д.).
Задание – одной рукой собрать все палочки по штуке в кулак, не помогая второй рукой.
Маша шла, шла, шла
И игрушки нашла!
Кошку, матрёшку, шишку, мартышку,
Мишку, машинку, пушку, зайчишку, шар, неваляшку!
И.Лопухина
Затем так же по одной палочке выложить их на стол: Маша шла, шла, шла и игрушки раздала…

узор)»










Всем известна буква А Буква очень славная.
Да

к тому же буква А
В алфавите главная.
Задание:
Воспитатель предлагает прокатить мячик по букве

А

Мы расскажем: Две синицы,
Воробей, Шесть щеглов и голубей. Дятел в пёстрых

пёрышках, Всем хватило зёрнышек.
Дети держат в руках яркий шнурок или верёвочку и завязывают столько узелков, сколько птиц прилетело к кормушке.
Или обматывают пальчик шнурком столько раз, сколько птиц прилетело к кормушке.

коня,
Серебристый самолёт, Три ракеты, вездеход.
Самосвал, подъёмный кран –
Настоящий великан.
Сколько вместе?

Как узнать? Помогите сосчитать!
Дети держат в руках яркий шнурок или верёвочку и завязывают столько узелков, сколько игрушек в стихотворении.
Или обматывают пальчик шнурком столько раз, сколько игрушек в стихотворении.

ёжик,
У него не видно ножек.
У него, такого злючки,

Не причёсаны колючки.
И никак не разберёшь –
Щётка это или ёж? В.Катаев



Дети держат щётку в левой руке, проводят ею от ладони до плеча по правой руке, затем меняют руки.
Проводят щёткой круговыми движениями по правой, затем по левой ладони.
Держа щётку в левой руке, проводят ею по всем пальцам правой, затем меняют руки.

него есть борода?
Да!
И манишка, и жилет?
Нет!
Как встаёт он по

утрам?
Сам!
Кто с ним утром кофе пьёт?
Кот!
И давно он там живёт?
Год!
Кто с ним бегает вдоль крыш?
Мышь!
Он капризничает, да?
Ни- ког - да! С.Чёрный




Дети замыкают длинную бигуди в кольцо. Поочерёдно одевают кольцо на каждый палец руки, начиная с большого и заканчивая мизинцем – только после вопросительного предложения. Затем меняют руки.

пирог,
Он от бабушки сбежал
И друзей себе искал.
Четверых  уже нашел:
Первый

Заяц,  Еж второй,
Третьим другом стал Барсук,
Серый Волк им тоже друг,
Все хотели к ним в друзья
Даже  хитрая Лиса.
Вот усталый Колобок,
Сдобный бабушкин пирог,
Покатился, покатился,
В чаще леса заблудился.
Он помялся и продрог,
Кто бы колобку помог?


Что такое, не поймёт:
Кто-то сеть свою плетёт?
На поляне средь берёзок
Плакал маленький Ежонок:
Потеряла Мышь клубок,
В нитках весь колючий бок.
Пожалел его : « Ты тоже
На меня чуть-чуть похожий.»
На полянке Колобок
Нитки сматывал в клубок,
Ниток белых, жёлтых, алых
Намотал клубков немало
И пошёл домой устало.
Он залез под одеяло.
Отлежал себе бока,
Ох и жалко Колобка!

ушки на макушке –
Скачет, скачет по опушке.
Спрятался за куст

косой.
Куст не маленький – большой!
Вот лиса крадётся,
У зайца хвост трясётся!





Дети держат в правой руке коробочку с наполнением (горох, крупа), сжимают большим, безымянным пальцами и мизинцем. Указательный и средний пальцы – это ушки. «Заяц» прыгает, затем дети прячут правую руку за спину. Пальчики левой руки – «лиса» - медленно передвигаются, будто крадётся лиса. Дети снова показывают «зайца», потряхивая правой рукой, имитируя испуганного зайца.