Слайд 2
Цель игры:
активизировать мыслительную деятельность педагогов в знании
основных положений, понятий и принципов ФГОС ДОО. Развивать умение
аргументировано отстаивать свою точку зрения. Выявить уровень профессиональной подготовленности педагогов к введению ФГОС.
Слайд 3
1. Сколько образовательных областей предусматривает ФГОС?
а) 4;
б) 5;
в)
10.
Слайд 4
2. Назовите недостающее по ФГОС направление развития и
образования детей:
а) социально-коммуникативное развитие;
б) речевое развитие;
в) художественно-эстетическое развитие;
г) физическое
развитие.
Слайд 5
3. Что не относится к видам детской деятельности
для детей 3-8 лет?
а) манипулирование с предметами;
б) познавательно-исследовательская;
в) восприятие
художественной литературы и фольклора.
Слайд 6
4. Выберите правильное соотношение обязательной части Программы и
Части, формируемой участниками процесса:
а) 80% и 20%;
б) 60% и
40%;
в) 50% и 50%.
Слайд 7
5. Назовите основное направление развития ребенка по ФГОС
ДО:
а) предметное развитие;
б) личностное развитие;
в) метапредметное развитие.
Слайд 8
6. Определите время реализации ООП ДО:
а) от 65%
до 80% времени пребывания детей в детском саду;
б) только
во время занятий;
в) может реализовываться в течение всего времени пребывания детей в организации.
Слайд 9
7. К какой образовательной области относится развитие общения
и взаимодействия ребенка со взрослым и сверстниками?
а) социально-коммуникативное развитие;
б)
познавательное развитие;
в) речевое развитие;
г) художественно-эстетическое развитие;
д) физическое развитие.
Слайд 10
8. К какой образовательной области относится знакомство с
книжной культурой, детской литературой?
а) социально-коммуникативное развитие;
б) познавательное развитие;
в) речевое
развитие;
г) художественно-эстетическое развитие;
д) физическое развитие.
Слайд 11
9. К какой образовательной области относится восприятие музыки,
художественной литературы, фольклора?
а) социально-коммуникативное развитие;
б) познавательное развитие;
в) речевое развитие;
г)
художественно-эстетическое развитие;
д) физическое развитие.
Слайд 12
10. Восстановите правильную структуру документа:
а) Требования к структуре
образовательной программы дошкольного образования и ее объему;
б) Общие положения;
в)
Требования к результатам освоения основной образовательной программы дошкольного образования;
г) Требования к условиям реализации основной образовательной программы дошкольного образования.
Слайд 13
11. Как в Стандарте ДО определена Программа?
а) программа
обучения детей;
б) программа психолого-педагогической поддержки позитивной социализации и индивидуализации;
в)
программа воспитания и обучения детей.
Слайд 14
12. Назовите что не является основным разделом Программы:
а)
целевой;
б) установочный;
в) содержательный;
г) организационный.
Слайд 15
13. На что нацелен Стандарт ДО?
а) формирование знаний,
умений, навыков;
б) формирование интегративных качеств личности;
в) целевые ориентиры дошкольного
образования.
Слайд 16
14. На что направлена коррекционная работа и/или инклюзивное
образование?
а) обеспечение коррекции нарушений развития различных категорий детей с
ограниченными возможностями здоровья, оказание им квалифицированной помощи в освоении Программы;
б) квалифицированное медицинское обслуживание;
в) освоение детьми с ограниченными возможностями здоровья Программы, их разностороннее развитие с учетом возрастных и индивидуальных особенностей и особых образовательных потребностей, социальной адаптации.
Слайд 17
15. На что не направлена педагогическая диагностика (мониторинг)?
а)
индивидуализация образования;
б) итоговая диагностика к школе;
в) оптимизация работы с
группой детей.
Слайд 18
Будущее глазами детей, педагогов, родителей.
Уметь мечтать – это
замечательное душевное качество, а уметь мечту превратить в действительность
– это великий человеческий талант.
Сейчас мы все с вами превратимся:
в детей;
- педагогов;
родителей
И узнаем, каким же вы (дети, педагоги, родители) представляете детский сад будущего?
Слайд 19
ДЕТСКИЙ САД БУДУЩЕГО
«Тот, кто готов к будущему сегодня,
еще менее будет готов к нему завтра»
Овидий
«Детский сад будущего»
– это привлекательная идея завтрашнего дня, которая позволяет задуматься над следующими вопросами:
Какими будут воспитатели детского сада завтра?
- Каким будет образование и воспитание детей в недалеком будущем?
- Как измениться материально-техническая база?
- Каким должен быть педагог будущего, чтобы соответствовать новым требованиям?
Слайд 20
Будущие воспитанники
детского сада
Давайте представим среднестатическую семью, живущую
в будущем в нашем поселке Первомайском. Семья полная и
благополучная, проживающая в благоустроенной квартире, купленной с вложением материнского капитала (поэтому в семье двое…, а может быть трое детей).
- Родители малышей – молодые, перспективные специалисты, стремящиеся к карьерному росту и достижению благосостояния своей семьи. Они всегда спешат. Решают вопросы по сотовому телефону, общаются с друзьями по скайпу, следят за изменениями в общественной жизни и политике. Поэтому и своих детей они хотят воспитать умными, современными и образованными. А для этого они должны уже с дошкольного возраста заниматься английским языком, овладеть азами компьютерной грамоты, овладеть азами компьютерной грамоты, рано научиться читать, заниматься спортом.
Слайд 21
Образование и воспитание в будущем.
Воспитатель – самый близкий
для каждого ребенка педагог, поэтому он занят самым важным
и нужным делом – играет с детьми. Играет и знакомит с тем, «что такое хорошо и что такое плохо», учит принимать решения и быть ответственным.
На работу воспитатель всегда приходит в хорошем настроении, потому что он любит свою работу и получает за нее достойную заработную плату. А еще у всех педагогов есть медицинский страховой полис, по которому можно ходить к стоматологу и другим врачам.
Слайд 22
Образование и воспитание в будущем.
Для того, чтобы научить
детей рисованию, музыке, английскому языку, основам компьютерной грамоты, чтению,
математике, физкультуре в детском саду будущего работают высококвалифицированные специалисты каждого профиля. У каждого педагога есть оборудованный кабинет, для того, чтобы те родители, чьи дети заболели, могли бы получать «виртуальные» задания или присутствовать в группе заочно, через экран монитора.
Все родители могут составлять свое расписание деятельности ребенка, учитывая его желания, успехи и интересы!
Слайд 23
Образование и воспитание.
Родители, бабушки и дедушки приходят в
детский сад, участвуют в конкурсах и проектах ,
заполняют портфолио малышей и являются активными участниками жизни детского сада будущего.
Детский сад активно взаимодействует с музеями, библиотекой, киноцентром и турагенством. Дети регулярно выезжают с экскурсиями по достопримечательным местам района, края, страны. Посещают другие детские сады, музеи, выставки.
Слайд 24
Материально-техническое оснащение.
в детском саду есть собственный автобус
для выезда на экскурсии;
Для любителей воды и плавания в
соответствии с санитарными нормами безопасности оборудован современный бассейн;
- для профилактики и снижения уровня заболеваемости детей в детском саду функционирует физиокабинет и кабинет массажа;
у детского сада будущего есть свой спонсор, всегда готовый придти на помощь!
Слайд 25
Материально-техническое оснащение.
игровые участки детского сада укомплектованы новым
игровым оборудованием: верандами, песочницами, горками, качелями, лабиринтами. Для игр
на улице есть большие детские машины, коляски, велосипеды;
групповые комнаты оборудованы новой детской мебелью, современными играми и игрушками;
в детском саду как и в школе есть «учительская - воспитательская комната», в которой есть компьютеры с доступом в сети интернет. Компьютерами оборудованы все кабинеты специалистов детского сада.
Слайд 26
Педагоги будущего.
Детский сад на 100% укомплектован педагогическими кадрами.
Работа в ДОУ считается почетной и престижной, создан банк
вакансий.
70% педагогического состава имеют высшее образование, 100% педагогов, аттестованы, 100% имеют курсовую подготовку, 30% состава – молодые педагоги.
Педагоги участвуют в конкурсах профессионального мастерства различного масштаба и занимают призовые места.
Все педагоги детского сада являются уверенными пользователями ПК и активно внедряют информационно-компьютерные технологии в образовательный процесс.
Слайд 27
Будущие воспитанники детского сада
Бабушка наших будущих воспитанников хотела
бы, чтобы они были здоровы, счастливы. А в детском
саду кормили бы вкусной и здоровой пищей.
Дедушка у малышей добрый и веселый, поэтому он хочет, чтобы дети много играли и гуляли на свежем воздухе.
А малыши-дошколята хотят играть новыми современными игрушками. Дружить с другими детьми и вырасти счастливыми!
Слайд 28
Что же такое
«Идеальный Детский сад Будущего»?
Это - путь к обеспечению физического, психологического здоровья, интеллектуального,
эстетического развития детей.
Это - вовлечение родителей в образовательный процесс, формирование у них компетентной педагогической позиции по отношению к собственному ребенку.
Это - слаженный коллектив, «творящий развивающее пространство», направленное на воспитание свободной, творчески не закрепощенной личности, способной на самостоятельные поступки и нестандартные решения.
Слайд 56
Но главное,
уважаемые коллеги,
в каком бы детском
саду не воспитывался ребенок, по каким бы стандартам не
обучался, наша любовь и внимание необходимы ребенку, чтобы он был счастлив и успешен. Любите ребенка сегодня таким, каков он есть, помогайте ему, берегите его! Желаю вам успеха в воспитании наших детей!!!