Презентация на тему Логико-математические игры,как средства обучения математике

поддерживается занимательностью самих задач, вопросов, заданий. Говоря о занимательности,

мы имеем в виду не развлечение детей пустыми забавами, а занимательностью содержания математических заданий..

содержании математических заданий, в их оформлении, в неожиданной развязке

при выполнении этих заданий

в занятия задач-рассказов, заданий героев веселых детских сказок, включения

задач-шуток, путем создания игровых ситуаций и веселых соревнований.

На занятиях большое место занимали игры. Это главным образом

дидактические игры, т.е. игры, содержание которых способствует либо развитию отдельных мыслительных операций, либо освоению вычислительных приемов, навыков в беглости счета. Целенаправленное включение игры повышало интерес детей, усиливало эффект самого обучения

сопоставлял, классифицировал предметы по тем или иным признакам, производил

доступные ему анализ и синтез, делал обобщения.

образовательное и воспитательное значение, а лишь та, которая приобретала

характер познавательной деятельности. Дидактическая игра обучающего характера сближает новую, познавательную деятельность ребенка с уже привычной для него, облегчая переход от игры к серьезной умственной работе.

логических упражнений дети практически учились сравнивать математические объекты, выполнять

простейшие виды анализа и синтеза, устанавливать связи между родовыми и видовыми понятиями.

поэтому они содействовали возникновению интереса у детей к процессу

мыслительной деятельности.

собой упражнения в мыслительной деятельности, а мышление старших дошкольников

в основном конкретное, образное, то на НОД я применяю наглядность.

Среди математических игр для детей имеются и сюжетно-ролевые.

Сюжетно-ролевые игры можно обозначить как творческие. Их основное отличие от других игр заключается в самостоятельности создания сюжета и правил игры и их выполнение. Наиболее притягательную силу для старших дошкольников имеют те роли, которые дают им возможность проявлять высокие моральные качества личности: честность, смелость, товарищество, находчивость, остроумие, смекалку

разработанные венгерским психологом и математиком Дьенешем, для развития раннего

логического мышления и для подготовки детей к усвоению математики.

детей начало алгоритмической культуры мышления, развивать у детей способность

действовать в уме, осваивать представления о числах и геометрических фигурах, пространственную ориентацию

можно использовать не весь комплекс, а какую-то его часть,

сначала блоки разные по форме и по цвету, но одинаковые по размеру и толщине, затем разные по форме, цвету и размеру, но одинаковые по толщине и в конце полный комплекс фигур.

тем сложнее абстрагировать одни свойства от других, а значит,

и сравнивать, и классифицировать, и обобщать.