Презентация на тему Слоговый метод обучения грамоте

г. «Новая азбука» Л.Н. Толстого, составленные по «слогослуховому» методу. Толстой

уделял очень большое внимание слоговой работе: разложению слогов на звуки, соединению звуков в слоги, чтению слогов, их произношению. Развивался речевой слух детей. 

был объединить, по замыслу автора, то лучшее, что было

в различных направлениях методики обучения грамоте. Л.Н. Толстой ввёл добуквенные упражнения в разложении слов на звуки, уделял внимание слуховому восприятию и артикуляционным упражнениям; предусматривал одновременное обучение письму, печатание букв, слов, добивался сознательного чтения.

в., также не являлись чисто слоговыми: слог не становился

с самого начала единицей чтения. Сначала учащиеся заучивали все буквы алфавита, затем заучивали слоги из двух букв: ра, ка, ны – и читали слова, состоящие из таких слогов; из трёх букв: но-с, ро-т, ш-ко, а затем читались слова с этими слогами. Звуковой анализ и синтез не проводился, письму начинали обучать лишь после овладения навыком чтения.

сложение слов из заученных элементов
+
введение слоговых таблиц и упражнений

или сочетание звуков в слове, произносимые одним толчком выдыхаемого

воздуха.
Совокупность знаний, полученных специальным обучением.
Неизменяемая часть речи, слово, выражающее отношения между грамматически зависящими друг от друга словами внутри предложения.
Совокупность путей, способов достижения целей, решения задач образования.
Сборник слов в алфавитном порядке, с пояснениями, толкованиями или с переводом на другой язык.
Совокупность практически усвоенных знаний, навыков, умения.
Часто используемое в быту междометие.

С Л О В О

С Л О Г

О Б Р А З О В А Н И Е

П Р Е Д Л О Г

М Е Т О Д

С Л О В А Р Ь

О П Ы Т

А Й