не берутся памятью, а возникают и складываются с помощью
величайшего напряжения его собственной мысли».Л.С. Выготский
- Главная
- Разное
- Бизнес и предпринимательство
- Образование
- Развлечения
- Государство
- Спорт
- Графика
- Культурология
- Еда и кулинария
- Лингвистика
- Религиоведение
- Черчение
- Физкультура
- ИЗО
- Психология
- Социология
- Английский язык
- Астрономия
- Алгебра
- Биология
- География
- Геометрия
- Детские презентации
- Информатика
- История
- Литература
- Маркетинг
- Математика
- Медицина
- Менеджмент
- Музыка
- МХК
- Немецкий язык
- ОБЖ
- Обществознание
- Окружающий мир
- Педагогика
- Русский язык
- Технология
- Физика
- Философия
- Химия
- Шаблоны, картинки для презентаций
- Экология
- Экономика
- Юриспруденция
Что такое findslide.org?
FindSlide.org - это сайт презентаций, докладов, шаблонов в формате PowerPoint.
Обратная связь
Email: Нажмите что бы посмотреть
Презентация на тему Развитие логического мышления у старших дошкольников методами ТРИЗ - технологии
Содержание
- 2. «Научные понятия не усваиваются и не заучиваются
- 3. ОТСМ (Общая теория сильного мышления) автор -
- 4. Алгоритм метода Обозначение объектов в проблемной ситуации
- 5. Виды игр «Да – нет»1. Игры на
- 6. Игры «Да – нет» на освоение пространстваИгры
- 7. «Да – нет» со сменой точки зренияЗагадывающийОтгадывающий
- 8. Игры «Да – нет» на горизонтальной плоскостиКонусКругШарОвалКвадратТреугольникЦилиндрПризмаИграющиеПрямоугольник
- 9. Игры «Да – нет» на вертикальной плоскостиЕ
- 10. Примерная схема классификационных признаков объекта материального мираЗагаданный
- 11. Таблица моделирования ситуацииФормирование навыков анализа ситуацийМодель ситуации:
- 12. Скачать презентацию
- 13. Похожие презентации
«Научные понятия не усваиваются и не заучиваются ребенком, не берутся памятью, а возникают и складываются с помощью величайшего напряжения его собственной мысли».
Слайд 3 ОТСМ (Общая теория сильного мышления) автор - Н.Н.
Хоменко
ТРИЗ (Теория решения изобретательских задач) автор – Г.А. Альтшуллер
Слайд 4
Алгоритм метода
Обозначение объектов в проблемной ситуации
Выявление
имён признаков и их значений у объектов по разным
основаниямОтсечение ненужных имён признаков и их значений в данной проблемной ситуации
Рефлексия (осознание способа сужения поля поиска)
Слайд 5
Виды игр «Да – нет»
1. Игры на формирование
классификационных навыков на основе пространственного ориентирования
2. Игры на формирование
классификационных навыков на основе анализа признаков объектов материального мира3. Игры на формирование навыков анализа ситуаций
Слайд 6
Игры «Да – нет» на освоение пространства
Игры с
использованием линейного пространства (предметные, числовые)
Игры на плоскости
Игры в объёмном
пространстве
Слайд 7
«Да – нет» со сменой точки зрения
Загадывающий
Отгадывающий
Самолёт Поезд Корабль Автомобиль
Вертолёт Ракета Велосипед
Слайд 8
Игры «Да – нет» на горизонтальной плоскости
Конус
Круг
Шар
Овал
Квадрат
Треугольник
Цилиндр
Призма
Играющие
Прямоугольник
Слайд 10
Примерная схема классификационных признаков объекта материального мира
Загаданный объект
материального
мира
Функции объекта, его дело
Материал
Форма
Цвет
Наличие частей
Местонахождение
Время создания
Количество
Природный мир
Рукотворный мир
Принадлежность
кклассификационной группе
Размер (по отношению
к чему-либо)
Живая природа
Неживая природа
Твёрдое
вещество
Жидкое
вещество
Газообразное
вещество
Деревья Кустарники Травы
Животный мир
Черви
Насекомые
Ракообразные
Пресмыкающиеся
Рыбы
Земноводные
Моллюски
Паукообразные
Птицы
Звери
Человек
Растительный
мир
Культурные
растения
Дикорастущие
растения
Грибы
Ядовитые
Съедобные
Слайд 11
Таблица моделирования ситуации
Формирование навыков анализа ситуаций
Модель ситуации: «Кое-кто
(или он) занимался чем-то и из этого ничего хорошего
не вышло»Разгадывание всегда нужно начинать с первого объекта
Разгадав объект, необходимо разгадать его действия
Разгадав объект и действие, нужно переходить к разгадыванию места и времени действия объекта
Разгадав объект с помощью признаков, переходим к разгадыванию результатов взаимодействия объектов
