Презентация на тему Внеурочная деятельность в условиях внедрения ФГОС НОО

условиях внедрения ФГОС НОО

и укрепления здоровья детей через игры народов мира.
Задачи:
способствовать расширению

кругозора учащихся;
содействовать взаимодействию взаимопониманий;
развивать умения ориентироваться в пространстве;
развивать познавательный интерес, воображение, память, мышление, речь;
создавать условия для проявления чувства коллективизма;
развивать активность и самостоятельность;
активизировать двигательную деятельность детей.
в процессе игры развить у школьников навыки взаимодействия, сотрудничества, взаимопомощи;
познакомить детей с содержанием подвижных игр разных народов;
сформировать у ребят представление о национальном колорите народов: обычаев того или иного народа, особенностях речи и традиций.

углубление знаний по русскому языку и на основе художественных

произведений, приобщение к духовно-нравственным ценностям русского народа, опираясь на творческий потенциал каждого ребёнка.

собственной речи и к чтению художественных произведений;
формировать эстетическое

отношение ребёнка к жизни,
приобщая его к классике художественной литературы;
обогатить словарный запас детей;
создать условия для формирования потребности в постоянном чтении;
развивать творческие способности каждого ребёнка;
приобщить школьников к духовным, нравственным и культурным ценностям.

Если не будет корней в родной местности, в родной стороне – будет много людей, похожих на иссушенное растение перекати – поле. Каковы последствия такого положения для страны, для общества, мы знаем.
Д. С. Лихачев

об истории своего города, родного края, о культурных, политических,

экономических особенностях Самарской области, познакомить со святыми местами города и, что немало важно, людьми, строившими и прославившими родной край.

Цель программы:

историческом прошлом и настоящем нашей области, о православном наследии

города, о личностях, оставивших заметный след в истории, о вкладе, который внесли жители Сызрани в историко-культурное наследие региона;
расширить и углубить знания учащихся, дополняющие школьную программу по окружающему миру;
привить младшим школьникам умения и навыки поисковой деятельности;
научить учащихся начальных классов наблюдать и описывать факты из истории самарской области, исследовать и систематизировать собранный материал, оформлять его.
В области воспитания:
содействовать гармоничному развитию личности школьника;
сформировать самостоятельность и деловые качества;
развивать способности к поисково-исследовательской, творческой деятельности;
воспитать гуманное отношение к окружающей среде;
способствовать пробуждению интереса и бережного отношения к историческим и культурным ценностям Самарской области;
приобщить учеников к богатой культуре Самарского края.

является типология Е.А.Климова.
В соответствии с которой,

как известно, все профессии условно делятся на пять групп: «Человек - Природа», «Человек - Техника», «Человек - Человек», «Человек – Знаковая система» и «Человек – художественный образ».

представлений о мире профессий.
Задачи:
расширение первоначальных представлений о

роли труда в жизни людей, о мире профессий и предоставление возможности учащимся «примерить на себя различные профессии» в игровой ситуации;
развитие мотивации к учебе и труду через систему активных методов познавательной и профориентационной игры;
выявление общих тенденций в развитии способностей ребенка в совместной деятельности с родителями и педагогами;
развитие творческих способностей детей в процессе знакомства с профессиями;
побуждение школьников к выработке индивидуальных способов продуктивной деятельности, самооценке, приобретению опыта общения.

для физического развития и укрепления здоровья детей через игры

народов мира.

в пространстве;
развивать познавательный интерес, воображение, память, мышление, речь;
создавать условия

для проявления чувства коллективизма;
развивать активность и самостоятельность;
активизировать двигательную деятельность детей.
в процессе игры развить у школьников навыки взаимодействия, сотрудничества, взаимопомощи;
познакомить детей с содержанием подвижных игр разных народов;
сформировать у ребят представление о национальном колорите народов: обычаев того или иного народа, особенностях речи и традиций.