Презентация на тему Опыт и эксперементы в детском саду

мировидения ребенка старшего дошкольного возраста средствами физического эксперимента.
Развитие наблюдательности,

умение сравнивать, анализировать, обобщать, развитие познавательного интереса детей в процессе экспериментирования, установление причинно-следственной зависимости, умение делать выводы.
Развитие внимания, зрительной, слуховой чувствительности.
Создание предпосылок формирования у практических и умственных действий.
Задачи:
Расширять представление детей о физических свойствах окружающего мира:
Знакомить с различными свойствами веществ (твердость, мягкость, сыпучесть, вязкость, плавучесть, растворимость.)
Знакомить с основными видами и характеристиками движения (Скорость, направление)
Развивать представления об основных физических явлениях (отражение, преломление света, магнитное притяжение)
Развивать представления детей о некоторых факторах среды (свет, температура воздуха и её изменчивость; вода-переход в различные состояния: жидкое, твердое, газообразное их отличие друг от друга; Воздух — его давление и сила; Почва — состав, влажность, сухость.
Расширять представление об использовании человеком факторов природной среды: солнце, земля, воздух, вода, растения и животные- для удовлетворения своих потребностей. Расширять представление детей о значимости воды и воздуха в жизни человека.
Знакомить детей со свойствами почвы и входящих в её состав песок и глину.
Формировать опыт выполнения правил техники безопасности при проведении физических экспериментов.
Развивать эмоционально-ценностное отношение к окружающему миру.

Октябрь
«Экспериментирование с песком и глиной»
Цель: Познакомить детей со свойствами

песка, развивать умение сосредоточиться, планомерно и последовательно рассматривать объекты, умение подмечать малозаметные компоненты, развивать наблюдательность детей, умение сравнивать, анализировать, обобщать. Устанавливать причинно-следственные зависимости и делать выводы. Познакомить с правилами безопасности при проведении экспериментов.

песка.
Познание (математика): измерение сыпучих предметов с помощью условной мерки.

Социализация: Создавать эмоциональный настрой в группе на совместную деятельность, формировать у детей доброжелательного отношения друг к другу.
Консультация «Опытно – экспериментальная деятельность в жизни старших дошкольников».

Тема 2: Песчаный конус.
Помочь определить, может ли песок двигаться
Художественное творчество: «Сюрприз для гнома» (рисование цветным песком) Здоровье: Физминутка «Ладонь в ладонь»
Беседа дома с детьми: кто такие учёные; что такое эксперимент

Тема 3: Глина, какая она?
Закрепить знания детей о глине. Выявить свойства глины (вязкая, влажная)
Художественное творчество: моделирование изделий из глины.
Социализация: Создавать эмоциональный настрой в группе на совместную деятельность, формировать у детей доброжелательного отношения друг к другу.
Памятка: «Чего нельзя и что нужно делать для поддержания интереса детей к познавательному экспериментированию».

Тема 4: Песок и глина – наши помощники.
Уточнить представления о свойствах песка и глины, определить отличия
Художественное творчество: Ленка из глины по замыслу Здоровье: физминутка. «По дорожке ты шагай»
Анкетирование родителей. Цель: выявить отношение родителей к поисково – исследовательской активности детей.

Тема 5: Ветер и песок
Предложить детям выяснить, почему при сильном ветре неудобно играть с песком
Художественное творчество «Песчаные художники» (сдувание песка на лист бумаги) Игра-рефлексия «Цветок для Винни-Пуха»
Предложить родителям приобрести для опытов: соломинки, пипетки, марлю, сосуды разной формы, клеёнку, сетку для опытов и экспериментов. Сшить халаты “ученых” для экспериментирования, сделать эмблемы.

Тема 6: "Свойства мокрого песка"
 
Познакомить со свойствами мокрого песка
Коммуникация: развитие речи: «Что произойдёт, если…» Художественное творчество «Куличики из песка»
Обновление картотеки условных обозначений «Свойства»

Тема 7: «Песочные часы»
Знакомство с песочными часами
Художественное творчество «Песчаные художники» Познание: «Что было до..» (О.В.Дыбина) Тема: «Часы».
Оформление папки «Мои открытия».

Тема 8: «Песок и глина»
Дать детям представление о влиянии высоких температур на песок и глину.
Художественное творчество Моделирование из глины «Олешек» Безопасность: Формировать представления о вреде грязи для человека и способах борьбы с нею
Создание альбома: «Наши открытия»

детей, инициативность; развивать способность устанавливать причинно-следственные связи на основе

элементарного эксперимента и делать выводы; уточнить понятие детей о том, что воздух – это не «невидимка», а реально существующий газ; расширять представления детей о значимости воздуха в жизни человека, совершенствовать опыт детей в соблюдении правил безопасности при проведении экспериментов.

воздуха; формировать желание заботиться о чистоте воздуха
Художественное творчество Ручной

труд Смешарики» (нитяные работы, изготовленные способом обмотки клеевой нитью воздушного шара) Коммуникация: Упражнять детей в выражении своих знаний, воспоминаний, предположений с помощью правильно оформленных монологических высказываний
Памятка: «Практические советы и рекомендации по совместному с детьми экспериментированию»
Тема 2: Парусные гонки
Показать возможности преобразования предметов, участвовать в коллективном преобразовании
Художественное творчество «Забавная клякса» (раздувание краски через соломинку) Здоровье: физминутка «Ветер»
Изготовление корабликов из бумаги способом оригами по схеме.
Тема 3: Вдох - выдох
Расширить представления о воздухе, способах его обнаружения, об объеме воздуха в зависимости от температуры, времени, в течение которого человек может находиться без воздуха.
Художественное творчество «Рисование мыльными пузырями» Здоровье: Закреплять знания детей о здоровом образе жизни
Консультация «Экспериментируем вместе с папой».
Тема 4: Сухой из воды
Помочь определить, что воздух занимает важное место в жизни человека.
Здоровье: Дыхательная гимнастика. Познание: Закрепить знания о том, как сохранить и укрепить здоровье.
Фотовыставка: «Как мы экспериментируем».
Тема 5: Поиск воздуха
Уточнить понятия детей о том, что воздух - это не "невидимка", а реально существующий газ.
Коммуникация: Придумать с родителями сказку «О воздухе» Здоровье: Формировать понимание необходимости сохранять воздух чистым, знать источники загрязнения воздуха, понимать опасность загрязненного воздуха для здоровья.
Практикум: «Варианты совместной исследовательской деятельности детей и родителей в ходе использования естественных ситуаций дома»
Тема 6: Муха – цокотуха
Уточнить знания детей о воздухе, о его значении для насекомых.
Художественное творчество Конструирование «Жуки» (из природного материала).
Чтение художественной литературы: «Муха-цокотуха» К.И. Чуковского
Консультация «Соблюдение правил безопасности». Цель: познакомить с правилами безопасности при организации и проведении экспериментов и игр дома.
Тема 7: Воздух при нагревании расширяется
Сформировать у детей представление о теплом и холодном воздухе.
Здоровье Закаливание с помощью воздушных ванн.
Безопасность: Соблюдать правила безопасности при работе.
Совместное детско-взрослое творчество: изготовление книжек-малышек.
Тема 8: В воде есть воздух
Дать представление о том, что в воде тоже есть воздух, как можно увидеть воздух в воде.
Чтение художественной литературы. «Что ты знаешь о рыбах» Автор: Заплетная С., Курникова Т. Коммуникация: формирование умений работать во заимодействии
Совместное развлечение детей и родителей «Моя семья». Цель: формировать желание сделать близким и дорогим людям приятное

значении воды в жизни человека; ознакомить со свойствами воды:

отсутствие собственной формы, прозрачность, вода – растворитель; значение воды в жизни человека: круговорот воды в природе, источник питьевой воды, жизнь и болезни водоёмов. Развивать навыки проведения лабораторных опытов:
Закреплять умение работать с прозрачной стеклянной посудой: стеклянными стаканчиками, палочками;
Закреплять умение работать с незнакомыми растворами, соблюдать при этом необходимые меры безопасности.

о способах реагирования человека на окружающий мир, значении каждого

органа в жизни человека. Закреплять знания детей о соблюдении личной гигиены и сохранении здоровья.

– ухом, как частью тела. Рассказать детям об этом

важном органе человека, для чего нам нужны уши, как надо заботиться об ушах. Показать - как человек слышит звук.
Дидактические игры: «Узнай по голосу» «Музыкант» Здоровье: Беседа «Зачем нужно беречь уши»
Памятка: «Береги уши»

Тема 2: Наши помощники - глаза
Познакомить детей с органом зрения как частью тела. Рассказать детям об этом важном органе человека, для чего нам нужны глаза, как надо заботиться о глазах. Помочь определить, для чего человеку нужны глаза.
Художественное творчество «Братья близнецы». (Рисование глаз способом монотипия предметная) Познание: создание проблемной ситуации «Найти дорогу закрытыми глазами»
Заучивание стихотворения А.П.Мартынова «Для чего нужны глаза»

Тема 3: Взаимосвязь органов вкуса и запаха
Показать взаимосвязь органов вкуса и запаха.
Дидактическая игра:
«Определи на вкус», «Определи по запаху»
Приобщить родителей к созданию, оформлению уголка «Ароматерапии».

Овладеть средствами познавательной деятельности, способами обследования объекта. Развивать умение

определять существенные признаки и свойства (структура поверхности, твёрдость, прочность, не тонет, лёгкое). Стимулировать желание детей для самостоятельного эстетического преобразования предметов.

понятие о том, что пар — это тоже вода.

Познакомить с некоторыми свойствами воды. Обратить внимание на то, что вода таит в себе много неизвестного.
Художественное творчество «Волшебная вода» (колорит). Безопасность: формировать аккуратность во время работы со стеклянным оборудованием.
Буклет «Экспериментируем дома». Цель: познакомить родителей с играми – экспериментами, которые они могут провести дома вместе с детьми.

Тема 2: С водой и без воды.
Познакомить с некоторыми свойствами воды. Помочь выделить факторы внешней среды, необходимые для роста и развития растений (вода, свет, тепло)
Художественное творчество «Волшебная вода» («Красочные
брызги»).
Родительское собрание. «Поможем воде стать чистой»

Тема 3: Замораживаем воду
Дать детям понятие о том, что снег — это замерзшая вода.
Художественное творчество Аппликация «Снежинка». Социализация: формировать старание и дружеское отношение между детьми во время выполнения опытов и заданий.
Предложить родителям провести эксперимент с цветными льдинками дома вместе с детьми.

Тема 4:Вода не имеет формы
Дать представление о том, что вода принимает форму сосуда.
Художественное творчество «Путешествие капельки» (рисование по - мокрому). Коммуникация: активизировать речь детей, богатить словарь новыми словами.
Консультация для родителей по экспериментированию с водой. Цель: предложить некоторые опыты, которые можно провести со своими детьми дома.

детей с понятием магнит. Сформировать представление о свойствах магнита.

Активизировать знания детей об использовании свойств магнита человеком. Развивать познавательную активность детей, любознательность при проведении опытов; умение делать выводы. Воспитывать правильные взаимоотношения со сверстниками и взрослыми

представлений о магните и его свойствах притягивать предметы; выявить

материалы, которые могут стать магнетическими; отделять магнетические предметы от немагнетических, используя магнит; Познакомить с физическим явлением «магнетизм»
Познание: Определение частей света с помощью компаса на прогулке. помогать накоплению у детей конкретных представлений о магните и его свойстве притягивать предметы; выявить материалы, которые могут стать магнетическими, через какие материалы и вещества может воздействовать магнит;
Тема 2: Притягивает - не притягивает
Помогать накоплению у детей конкретных представлений о магните и его свойствах притягивать предметы; выявить материалы, которые могут стать магнетическими; отделять магнетические предметы от немагнетических, используя магнит; Изучить влияние магнетизма на разные предметы
Художественное творчество: «Помоги зайчонку» (рисование при помощи магнита и металлической пластинки, которая в краске) Физическая культура: Развитие двигательной активности по средствам танцевальных движений.
Тема 3: Как достать скрепку из воды, не замочив рук
Помочь определить, какими свойствами магнит обладает в воде и на воздухе. Воспитывать интерес к экспериментальной деятельности и желание заниматься ею
Дидактическая – магнитная игра «Оденем куклу на прогулку» Магнитный конструктор и поделки из него.
Тема 4: Рисует магнит или нет
Познакомить детей с практическим применением магнита в творчестве. Способствовать воспитанию самостоятельности, развитию коммуникативных навыков;
«Крутится, вертится…» (при помощи нескольких магнитов с разными красками) Социализация: развивать мыслительные операции, умение выдвигать гипотезы, делать выводы, активизировать словарь детей;

почвы. Установить необходимость почвы для жизни растений, влияние качества

почвы на рост и развитие растений.

в земле есть вода.
Труд в уголке природы. Рыхление почвы

разными способами. Социализация: Формирование умения согласовывать свои действия с действиями партнера;
Консультация: «Организация детского экспериментирования в летний период»

Тема 2: «Где лучше расти»
Знакомство со свойствами почвы
Труд: Работа в огороде. Сбор природного материала для поделок, экспериментов. Коммуникация: Обогащение словаря детей.
Сбор природного материала для поделок, экспериментов.

установить рядом флажки, чтобы определить растут ли они. Обсудить

с детьми, как при помощи флажков мы сможем узнать выросли проталины или нет. Развивать наблюдательность и познавательный интерес.

для определения глубины снега в разных местах участка.
Формировать навыки

правильного способа пользования прибором — помощником.

с чем связано появление льда, откуда он берётся. Определить

цвет льда. Узнать, прозрачный ли лед. Выяснить, обладают ли лед хрупкостью. 

детей ухаживать за растениями;
 побуждать детей к длительному наблюдению за

развитием одного и того же объекта в разных условиях;
 находить сходство и различие во всходах пшеницы и овса;
 учить анализировать и делать выводы;
 воспитывать в детях желание заботиться о растительном мире;
расширить кругозор детей о выращивании зерновых культур;
 узнать, как растут зерновые культуры в разных условиях: в земле, в воде, без земли, без воды, без солнца.

какой промежуток времени в комнатных условиях на ветках сирени

появится первый листочек, и как влияет луна на рост листочков.
создать комнатные условия для появления листочков;
вести дневник наблюдений;

может менять свою окраску, когда в ней растворяются окрашенные

вещества.

тяжелые предметы в воде тонут, а легкие – плавают;

приобщать к навыкам экспериментирования (высказывать предположения, делать выводы, обследовать предметы)

и его свойствах.
Учить детей отвечать на поставленные вопросы;

анализировать, делать выводы в процессе экспериментирования.
Развивать мышление, игровой замысел, интерес к зимним явлениям природы.
Вызвать положительные эмоции; радость от открытий, полученных в результате опытов.