Слайд 2
Экологическое образование и воспитание — чрезвычайно актуальная проблема
современности. Ведь небрежное и даже жестокое отношение к природе
всегда начинается с недостатка экологического образования и воспитания. Познавательные, исследовательские и творческие занятия, представленные в этом проекте, призваны восполнить эти пробелы, научить любить и понимать природу, сформировать у детей основы экологической культуры. Самое главное – в процессе экологического образования у детей развивается познавательный интерес к миру природы, любознательность, творческая активность, т. е. личностные качества ребенка, которые представлены как целевые ориентиры в ФГОС ДО.
Также не стоит забывать про инновационные методы обучения: современные образовательные и информационные технологии: применение мультимедийного и интерактивного оборудования в образовательном процессе
В данном проекте инновацией является дополнительное изучение иностранного языка, в нашем случае – немецкого через применение интерактивного оборудования. Только задумайтесь, при помощи подобных технологий как можно развивать ребенка, при прохождении образовательного процесса на родном языке и при этом параллельно называть предметы, действие на иностранном языке.
Слайд 3
Цель проекта:
Формирование у воспитанников начал экологической культуры
и представлений о животном мире ХМАО - Югры посредством
изучение немецкого языка и применения интерактивного оборудования.
Ознакомление дошкольников с окружающим миром природы рассматривается в рамках образовательной области «Познавательное развитие» и предусматривает решение таких задач как:
1. Познакомить детей с Красной Книгой ХМАО - Югры.
2. Развивать связную речь, обогащать словарный запас посредством чтения художественной литературы, через пересказ текстов, разучивание стихотворений о растениях, животных наших лесов, в том числе на немецком языке
3. Развивать общий кругозор детей о природных богатствах края (растения, насекомые, птицы, животные, рыбы, обратить внимание в каких территориях округа они обитают).
4. Воспитывать чувство осознанного, бережного отношения к природе, экологическую культуру, доброту и милосердие, потребность видеть и понимать прекрасное в природе родного края.
5. Привлечение 100% родителей к экологическому воспитанию в семье и оснащения среды группы.
Слайд 4
Основное содержание проекта
Предварительная работ .
С детьми:
- подготовка наглядного,
дидактического и теоретического материала для выставки по тематике проекта,
-подготовка
лексики для пополнения словарного запаса на иностранном языке
- изготовление с детьми экологических знаков, поделок и рисунков,
-просмотр презентаций «Красная Книга», «Красная Книга ХМАО» на русском и немецком языках
-просмотр презентации « Правила поведения в лесу»
-чтение художественной литературы о природе и животных, пословиц ,поговорок, разгадывание загадок народов ханты и манси
-заучивание стихотворения о природе на немецком языке
- Дидактические игры: «Птички на кормушках», «Угадай правило», «Выбери правильно дорогу», «Что было бы, если из леса исчезли…» и т.д.
- Просматривание видеороликов о природных парках и заповедниках Югры.
Работа с родителями:
Заинтересовать родителей проектом, дав представление о том, как можно участвовать в нем; направить на совместную творческую деятельность с детьми.
Слайд 5
1й этап подготовительный.
Срок реализации 2дня:
Определение цели и задач
проекта.
-Составление плана основного этапа проектирования.
-Подготовка наглядного, дидактического и теоретического
материала по тематике проекта.
-Изучение статей и публикаций в Глобальной сети Интернет.
-Подготовка презентаций к проекту
Слайд 6
2й этап – основной.
Срок реализации 7 дней:
-Беседа и
рассматривание материалов из Красной книги ХМАО (фотографий исчезающих животных,
растений, насекомых, цветов и т. д.),просмотр презентаций.
-Ознакомление с иностранной лексикой по теме
- Тематические занятия и экскурсия в музей детского сада (в уголок культуры ханты и манси)
- Художественная деятельность: рисование, аппликация поделок, лепка.
- Чтение художественной литературы, заучивание пословиц о родной природе, крае. Разгадывание загадок, головоломок о животном и растительном мире Сибирской тайги.
-Заучивание стихотворений о природе на немецком языке,
- Изучение правил поведения на природе, правил по пожарной безопасности в лесу.
- Дидактические игры: «Птички на кормушках», «Угадай правило», «Выбери правильно дорогу», «Что было бы, если из леса исчезли…» и т.д.
- Просматривание видеороликов о природных парках и заповедниках Югры.
Слайд 7
3й этап – завершающий.
Срок реализации 2 дня:
Планируемые мероприятия:
-
Выставка рисунков, плакатов о правилах поведения человека на природе,
обращение с огнём.
- Участие в городском конкурсе - чтецов стихов.
-Выпуск стенгазет.
-Анкетирование родителей
-Рекомендации родителям по развитию речевых способностей детей при изучении иностранного языка
-Выставка наглядных пособий и материалов по охраняемым территориям нашего округа (ПП "Сибирские Увалы", "Кондинские озёра", "Юганский", "Самаровский чугас", "Нумто")
- Презентация по результатам проведения мероприятий.
Слайд 8
Условия реализации проекта
Кадровые условия
Проект реализует воспитатель.
Координирует работу
заместитель заведующего по воспитательно – методической работе.
Материально – технические
условия
Прежде всего, нами были созданы условия для получения экологических знаний и последующего их применения.
Для развития и поддержки творческих способностей детей в Учреждении оформлена лаборатория.
Слайд 9
В группе оборудован экологический центр, где представлены детская
и энциклопедическая литература природоведческого и экологического содержания, пособия для
экспериментирования, дневники наблюдений и другие материалы.
Слайд 10
В учреждении оборудован мини – музей «Наш дом
– Югра»
Средства обучения
Слайд 11
Ожидаемые результаты:
1. Пополнение словарного запаса детей;
2. 100% привлечение
родителей (законных представителей) в реализацию проекта;
3. Оснащение среды
группы: изготовление красной книги: «Животные ХМАО – Югры»; создание мини – библиотеки «Исчезающие животные»; изготовление папок – передвижек «Животные, которых нет».
4. Взаимодействие учреждения культуры (Музей имени Шуваева) и МАДОУ в познавательно - речевом развитии подрастающего поколения города.
5. Овладение первичной коммуникацией на втором языке (сформированы навыки общения на немецком языке);
Слайд 12
Мониторинг реализации проекта.
На протяжении всех этапов реализации проекта
проводятся диагностические исследования, по направлению:
-умение детей сознательно подчинять свои
действия правилу, обобщенно определяющему способ действия;
-умение ориентироваться на заданную систему требований;
- умение ориентироваться на заданную систему требований; умение внимательно слушать говорящего и точно выполнять задания, предлагаемые в устной, видео и аудио формах;
-умение самостоятельно выполнить требуемое задание по зрительно воспринимаемому образцу
