Презентация на тему Проект РАЗВИТИЕ ПОЗНАВАТЕЛЬНЫХ СПОСОБНОСТЕЙ ДОШКОЛЬНИКОВ ЧЕРЕЗ ЭКСПЕРИМЕНТАЛЬНУЮ ДЕЯТЕЛЬНОСТЬ

удается сохранить, дает постоянный стимул к развитию».
Н.С. Лейтес

дошкольников позволяет исследовать условия, факторы и средства совершенствования познавательных

психических функций в условиях развивающего воздействия с учётом возрастных особенностей.

В работах многих отечественных педагогов говорится о необходимости включения дошкольников в осмысленную деятельность, в процессе которой они сами смогли бы обнаруживать все новые и новые свойства предметов, их сходство и различия, о предоставлении им возможности приобретать знания самостоятельно (Г.М. Лямина, А.П. Усова, Е.А. Панько и др.).

Концепция модернизации Российского образования одним из главных направлений определяет интеллектуальное развитие дошкольников, их познавательной активности. Одним из эффективных приёмов и методов в работе по развитию познавательных способностей дошкольников является детское экспериментирование. Это новый, нетрадиционный подход, который позволяет широко развивать логическое мышление, воображение, закладывает навыки учебной деятельности.

Большинство неуспевающих учеников начальных классов составляют так называемые интеллектуально-пассивные дети, избегающие активной мыслительной деятельности. Вот почему развитие познавательных способностей в дошкольном возрасте представляется весьма важным.

в образовательном процессе.

посредством экспериментальной деятельности.

5-6 лет
Родители
Специалисты МБДОУ

объекта, его взаимоотношениях с другими объектами и средой обитания;
-

Будут совершенствоваться способности детей ставить вопросы и получать на них фактические ответы;
- Усилится проявление интереса ко всему новому (неизвестному), дети научатся устанавливать причинно – следственные связи, находить  новые решения проблемы;
- Будет сформирован устойчивый познавательный интерес.
- Получат развитие социальные навыки: умение работать в коллективе, договариваться, учитывать мнение партнера, отстаивать свою правоту;
- Сформируется у детей инициатива, сообразительность,
самостоятельность, оценочное отношения к миру.

)
II этап
Основной
(октябрь)
III этап
Заключительный
(май)

проекта, опыта работы коллег в сети Интернет по теме

исследования;
проведение входной диагностики;
разработка алгоритма взаимодействия с участниками проекта;
разработка системы мероприятий и дидактического материала по теме проекта.
укрепление материально-технической базы: приобретение атрибутов и оформление уголка экспериментирования для детей в группе,
подбор мультимедийной информации аудио, видео материала.

развиты в высокой степени– 0% (0 детей)
Соответствует возрасту– 41%

(11 детей)
Отдельные компоненты неразвиты – 47% (13 детей)
Большинство компонентов не развито – 12% (3 ребенка)

Знаете ли вы, что в группе занимаются вопросом опытно-экспериментальной
деятельности?
Да – 12%, нет – 88%.
Создаете условия для проведения опытов дома?
Да – 8%, нет – 92%.
В чем Вам требуется помощь детского сада по данному вопросу?
Помощь не требуется – 4%
Консультации – 51%
Открытые показы деятельности – 20%
Родительские собрания – 25%

– развивающей среды;

с детьми – в совместной деятельности

педагога и детей;

с родителями - посредством проведения психолого-педагогической работы, вовлечения родителей в единое образовательное пространство «семья – детский сад».

среды

детьми

детьми проводилась
по 3 направлениям

детьми:
методы и приемы

родителями
Анкетирование - «Что вы знаете об экспериментальной деятельности?»,

«Познавательные способности вашего ребенка»;
Консультации - «Как развивать познавательные способности дошкольников», «Экспериментирование в домашних условиях»; «Культура общения растем любознательными (учимся правильно задавать и отвечать на вопросы»
Рекомендации - «Какую литературу читать детям», «Как воспитать любознательного ребенка»
Родительские собрания - «Развитие познавательных способностей дошкольников через экспериментирование», «Чем и как занять ребёнка дома?» и т.д;
Совместные мероприятия - экскурсии в краеведческий музей (проект «Детский университет для дошкольников «Край, в котором ты живешь» ), мастер-класс «Опыты – это просто».
Папки-передвижки - «Детские интересы. Как их развивать», «Развитие исследовательских способностей детей дошкольного возраста в игре на природе».

и способов деятельности для решения новых задач.

развитие воспитанников

любознательности и уровень развития исследовательских способностей детей (анализировать объект

или явление, выделять существенные признаки и связи, отбирать средства и материалы для самостоятельной деятельности, осуществлять эксперимент, делать выводы);
Развиты личностные характеристики (появление инициативы, самостоятельности, умения сотрудничать со взрослыми и сверстниками, потребности отстаивать свою точку зрения);
Повысился уровень речевого развития (обогащение словарного запаса детей различными терминами, закрепление умения грамматически правильно строить свои ответы на вопросы, умение задавать вопросы);

среда;
2. разработаны:
конспекты НОД, например, «Путешествие капельки»,

«Волшебное электричество», «Путешествие к подножию вулкана»; сценарии развлечений, таких как «В гостях у Почемучки», и т.д.;
Картотеки игр по развитию познавательных способностей старших дошкольников и картотека опытов;
диагностический инструментарий для работы с семьями воспитанников (анкеты, опросники), например, «Что вы знаете об экспериментальной деятельности?», «Познавательные способности вашего ребенка»;
план мероприятий по работе с родителями по повышению психолого-педагогической компетентности ;
консультации «Как развивать познавательные способности дошкольников», «Экспериментирование в домашних условиях»;
рекомендации для родителей «Какую литературу читать детям», «Как воспитать любознательного ребенка»;
сценарии родительских собраний - «Развитие познавательных способностей дошкольников через экспериментирование», «Чем и как занять ребёнка дома?» и т.д;
папки-передвижки - «Детские интересы. Как их развивать», «Развитие исследовательских способностей детей дошкольного возраста в игре на природе».

3 этап
заключительный

капельки» и НОД «Путешествие к подножью вулкана».

Презентация проекта

на педагогическом совете в ДОУ.

Материал опыта работы выложен на сайтах Тамбов Вики, nsportal.ru, maaam.ru.

Практическая значимость

дошкольников. Для занятий с детьми 4-7 лет».- М.: Мозаика

–синтез, 2012.-80 с.
Веракса А. Н. Индивидуальная психологическая диагностика дошкольника. Для занятий с детьми 5-7 лет.  - М.:Мозаика–синтез, 2011. – 144с.
Данюкова, В.Н. Организация среды в ДОУ для детского экспериментирования./ В.Н.Данюкова, В.Н.Выборнова // Справочник старшего воспитателя дошкольного учреждения. – 2010. - №10.- 60с.
Дыбина, О.В. Ознакомление с предметным и социальным окружением. Старшая группа.
М.:Мозаика–синтез, 2012. - 80 с.
Дыбина О.В., Рахманова Н.П., Щетинина В.В. «Неизведанное рядом. Занимательные опыты и эксперименты для дошкольников». - М.: Творческий центр «Сфера», 2002. – 188с.
Дыбина О.В. , Поддъяков Н.Н., Рахманова Н.П., Щетинина В.В., Ребенок в  мире поиска: поисковой деятельности детей дошкольного возраста/ Под ред. О.В. Дыбиной. – М.: ТЦ Сфера, 2005. – 64 с,- (Программа развития).
Евдокимова Е.С., Кудрявцева Е., Додокина Н.В.: Детский сад и семья: Методика работы с родителями - М.:Мозаика–синтез, 2007. – 144с.
Комарова Т.С., Комарова И.И., Туликов А.В.: Информационно-коммуникационные технологии в дошкольном образовании - М.:Мозаика–синтез, 2011. - 128 с.
От рождения до школы. Примерная основная общеобразовательная программа дошкольного образования/ Под ред. Н.Е. Вераксы, Т.С.Комаровой, М.А. Васильевой. – 2-е изд, испр и доп. – М.: МОЗАИКА-СИНТЕЗ, 2012. – 363 с.
Поддъяков Н.М. «Умственное воспитание детей дошкольного возраста». – М.: Просвещение, 1998.
Холодова О. Л.  , Крашенинников Е. Е. «Развитие познавательных способностей дошкольников. Для работы с детьми 4-7 лет» - М.: Мозаика –синтез, 2012.-80 с.