Презентация на тему Призентация Я часть России

в работе с детьми дошкольного возраста. Любой нормальный ребенок

появляется на свет с врожденной познавательной направленностью, помогающей ему адаптироваться к новым условиям своей жизнедеятельности. Постепенно познавательная направленность перерастает в познавательную активность - состояние внутренней готовности к познавательной деятельности, проявляющееся у детей в поисковых действиях, направленных на получение новых впечатлений об окружающем мире. С ростом и развитием ребенка его познавательная активность все больше начинает тяготеть к познавательной деятельности. Развитая познавательная деятельность свойственна взрослым людям.
В период дошкольного детства благодаря познавательной активности ребенка происходит зарождение первичного образа мира. Образ мира формируется в процессе развития
1. познавательные процессы (восприятие, внимание, память, воображение, мышление );
2. информация (опыт и достижения, накопленные человечеством на пути познания мира );
3. отношение к миру ( эмоциональная реакция на отдельные объекты, предметы, явления и события нашего мира ).

сделать так, чтобы оно стало, прежде всего, познанием человека

и Отечества, их красоты и величия.
( В.А.Сухомлинский)

«Любовь к родному краю, родной культуре, родной речи начинается с малого – с любви к своей семье, к своему жилищу, к своему детскому саду. Постепенно расширяясь, эта любовь переходит в любовь к Родине, её истории, прошлому и настоящему, ко всему человечеству»
Д.С.Лихачёв

подрастающего поколения нравственно- моральных качеств и прежде всего чувства

любви к своему Отечеству.
Вопрос воспитания у дошкольников патриотических чувств приобрел в настоящее время особое значение. Необходимо создавать условия для воспитания патриотов, приобщая детей к культуре своего народа, знакомя с историей жизни наших предков, развивая духовность, воспитывая любовь ребенка к семейному очагу.

образы: мать, отец, родители, те, кто дает жизнь новому

существу. Суть патриотического воспитания заключается в том, чтобы посеять, взрастить в детской душе семена добра, любовь к родному дому, истории и культуры страны.
Сколько всего поменялось в нашей жизни. А патриотизм? Может ли он стать другим? Мы не будем говорить о проблемах государства, пройдет много лет, когда наши потомки будут гордиться своей Родиной, и будут говорить с теплотой о людях, о нашей Отчизне.

к земле, где родился и вырос, гордость за исторические

свершения народа.

России, патриотов своего Отечества.

Задачи:

Привитие детям чувства любви к своему

родному краю, своей малой родине на основе приобщения к родной природе, культуре и традициям.
Формирование чувства привязанности к своему дому, детскому саду, своим близким.
Расширение представлений о России, как о родной стране, о Ставропольском крае, как о родном селе.
Воспитание патриотизма, уважение к культурному прошлому России средствами эстетического воспитания: (изодеятельность, художественное слово).

в ребёнке пробудить чувство любви к Родине.

краем и Россией
Знакомство с наиболее значимыми историческими событиями своей

страны и народа.
Знакомство с былинными героями и их подвигами.
Знакомство с государственной символикой города, республики, стран.

у ребёнка семья, связь времён,
Знакомство с родным селом:

значимыми объектами, природой, традициями, историей и наиболее значимыми историческими событиями своего села.
Знакомство с государственной символикой края
Знакомство с Россией, символикой России, наиболее значимыми историческими событиями народа.
Знакомство с героями сказок и их подвигами.
Знакомство с понятием патриотизм, героизм и их проявлениями.
Знакомство с устным народным творчеством: потешками, праздниками и обрядам, народным декоративно-прикладным искусством.
Развитие потребности в самостоятельном освоении окружающего мира путём изучения культурного наследия родного края и России.

планирования материала подачу изучаемого материала по тематическим блокам: родная

семья, природа родного края, культура родного края, малая родина, родная страна;
наглядности;
последовательности;
занимательности;
от близкого к отдаленному;
от общего к частному, где каждое частное выступает перед ребёнком как проявление чего-то общего (а не само по себе), что обеспечивает смысловую взаимосвязь между разными аспектами содержания;
опора на опыт самих детей, реальные их дела и события в семье, детском саду, селе, стране;
взаимодействие с семьями.

к своей малой Родине.

уголок,
Здесь никогда я в жизни
Не буду одинок.
Здесь речка голубая
Бежит

среди травы.
И устали не зная,
Шуршат вновь камыши.
Село мое родное
Эдиссия ты моя
Село моё родное –
Живи и процветай.

района.
В. Муль

в нём.

полей и рек,
Я другой такой страны не знаю,
Где так

вольно дышит человек.

нашей планеты исчезнет она!

Пусть мирные звёзды над нами горят,

И

ДРУЖБА НАРОДОВ не знает преград!