Слайд 2
Что такое уголок книги?
Это особое специально выделенное и
оформленное место в групповой комнате.
Уголок книги должен быть во
всех группах детского сада.
Оформление уголка книги каждый воспитатель может проявить индивидуальный вкус и творчество – главные условия, которые должны быть соблюдены, это удобство и целесообразность.
Уголок книги должен быть уютным, привлекательным, располагающим ребенка к общению с книгой.
Слайд 3
Уголок книги играет существенную роль в формировании у
дошкольников интереса и любви к художественной литературе.
В этом уголке
ребенок должен иметь возможность самостоятельно, по своему вкусу выбрать книгу и спокойно рассмотреть ее.
Кроме того, внимательно рассматривая иллюстрации, ребенок приобщается к изобразительному искусству, учиться видеть и понимать графические способы передачи литературного содержания.
Иллюстрированная книга – это первый художественный музей, где он впервые знакомится с творчеством замечательных художников - И. Билибина, Ю. Васнецова, В.Лебедева, В.Конашевича, Е. Чарушина и многих других.
Кроме того, в уголке книги воспитатель имеет возможность привить навыки культуры общения и обращения с книгой.
Слайд 4
Как рационально организовать уголок книги
Удобное расположение – спокойное
место.
Хорошая освещенность в дневное и вечернее время, близость к
источнику света (недалеко от окна, наличие светильника вечером).
Эстетичность оформления – уголок книги должен быть уютным, привлекательным. Украшением могут быть предметы народного искусства, на стене можно повесить репродукции картин, а для детей старшего возраста портреты писателей.
Слайд 5
(продолжение)
В уголке могут быть полочки или витрины, на
которых выставляются книги, тематические альбомы, репродукции с картин известных
художников. (Хорошо иметь место для хранения книг, альбомов, материалов для ремонта).
В книжном уголке можно иметь фланелеграф с различными предметными и сюжетными картинками, а также картинки изображающие героев сказок.
Кроме того, хорошо иметь в книжном уголке настольные, теневые, пальчиковые театры.
Подбор литературы и педагогическая работа должны соответствовать возрастным особенностям и потребностям детей.
Слайд 6
Младшие группы
(3 – 4 года)
Воспитатель знакомит детей с
уголком книги, его устройством и назначением;
Приучает рассматривать книги только
в уголке;
Сообщает правила, которые нужно соблюдать (брать книги только чистыми руками, перелистывать осторожно, не рвать, не мять, не использовать для игр, после того как посмотрел, всегда класть книгу на место);
В книжной витрине выставляются немного книг 4 – 5;
В книжном уголке помещают издания хорошо знакомые детям, кроме книг здесь могут находиться отдельные картинки, тематические альбомы;
Слайд 7
Младшие группы
(продолжение)
Книги должны быть с небольшим количеством текста,
с крупными иллюстрациями – сказки «Колобок», «Репка», «Игрушки» А.
Барто, «Конь – огонь» В.Маяковского, «Усатый – полосатый» С.Маршак и др.
Воспитатель приучает детей к самостоятельному общению с книгой:
Учит рассматривать картинки в книге
Узнавать героев, их действия
- Побуждает вспоминать и пересказывать отдельные эпизоды.
Слайд 8
Средняя группа
( 4 – 5 лет)
На полочке –
витрине 4-5 книг;
Помимо книг и альбомов постепенно вносят реквизит
настольного театра, материал для ремонта книг;
Требования к книгам остаются те же;
Книги – картинки используются реже. Оставляют любимые книги из младшей группы, добавляют новые сказки, поэтические произведения, книги о природе, веселые книги.
В уголке книги можно выставлять детские рисунки на темы художественных произведений.
Слайд 9
Средняя группа
( методика организации работы)
Воспитатель продолжает учить
детей рассматривать книги, иллюстрации, обращая их внимание на сюжет.
Проводятся
беседы о книгах; ведутся разговоры о литературных произведениях, которые детям читают дома.
У детей формируют устойчивые навыки бережного обращения с книгой. Продолжают знакомить детей с элементарными правилами.
Следует чаще давать поручения (проверить порядок в книжном уголке, найти книгу для чтения и т.п.)
Ремонт книг проводит сам воспитатель, но в присутствии детей.
Слайд 10
Старшие группы
( 5 – 7 лет)
Содержание книжного уголка
становится более разносторонним за счет жанрового и тематического многообразия.
Количество книг на книжной витрине можно увеличить до 10 – 12 разных книг;
В уголке книги постоянно должны быть сказки, стихи, рассказы, направленные на формирование гражданских черт личности ребенка, знакомящие его с историей нашей родины, с ее сегодняшней жизнью.
Так же должны находиться 2 – 3 книги о жизни природы, о животных, растениях.
Слайд 11
Старшие группы
( методика организации работы)
На витрине уголка
книги должны находиться издания произведений, с которыми в данное
время детей знакомят на занятиях. Рассматривание книги дает ребенку возможность вновь пережить прочитанное.
Особое удовольствие получают дети от разглядывания смешных картинок в юмористических книгах (веселые книги С. Маршака, С. Михалкова, Н. Носова, В. Драгунского, Э. Успенского и др.)
Кроме того, в уголок можно помещать интересные , хорошо иллюстрированные книги, которые дети приносят из дома.
Срок пребывания книги в уголке определяется интересом детей к этой книге. В среднем же срок ее пребывания составляет 2 – 2,5 недели.
Слайд 12
Старшие группы
( методика организации работы)
Кроме книг, в
книжном уголке могут находиться разнообразные альбомы для рассматривания. Это
могут быть специально созданные художниками альбомы на определенные темы и альбомы составленные воспитателем (о труде, о природе, о временах года, о книгах и т.п.)
Кроме чтения и рассказывания воспитателя, применительно к детям старшего возраста используются такие формы работы, как беседы о книгах, организация книжных выставок, беседы о писателях и художниках, литературные викторины.
Со старшими дошкольниками проводится работа по знакомству с художниками – иллюстраторами детской книги.
